苏教版鲁迅作品选读《推》说课稿.pdfVIP

苏教版鲁迅作品选读《推》说课稿

1.作品背景介绍

《推》是中国现代著名作家鲁迅的一篇短篇小说，也是鲁

迅先生于1925年创作的代表作品之一。这篇小说以一个幽默

而夸张的故事，展现了当时中国社会的种种荒诞现象。通过对

社会现象的揭示和讽刺，鲁迅传达了他对封建文化、旧时人际

关系和社会伦理道德的深刻思考和批判。《推》以其独特的文

风和思想内涵，成为鲁迅作品中的经典之一。

2.作品内容概述

2.1主要人物

本文主要以一个小镇上的学生、庙祝两个人物为中心展开，

其中小镇上的学生是一个典型的人物，具有一定的情感和生活

经历。而庙祝则是一个勤奋踏实、重视神仙道教的形象。

2.2故事情节

故事开始，小镇上的学生因为得到了一本明媒正娶的书，

开始和一位女子约会。两人都是贫困人家的子女，过着简单朴

素的生活。小镇上的学生因为没有钱，而无法完成约定，于是

向庙祝求助。庙祝很热心，答应帮助学生获得一些钱。

庙祝利用他的社会资源，找到了一位富有的人士，并告诉

他小镇上的学生是在为他的女儿找到合适的伴侣。这位富人感

动之下，给了一笔钱给小镇上的学生。但小镇上的学生没有及

时通知庙祝，导致庙祝很尴尬地问富人要钱，结果遭到拒绝。

最后，庙祝真诚地向小镇上的学生表达了自己的愿望，希

望他能把真感情与富人分享，而不是利用对方。小镇上的学生

最终也感到自己的错误，反思了自己的行为。

3.文化内涵分析

3.1对封建文化的批判

《推》这篇作品通过对小镇上学生和庙祝之间的关系描写，

以一种幽默而夸张的方式，揭示了中国封建社会中人际关系的

虚伪和功利性。小镇上的学生明知庙祝的好意，却一次又一次

地利用他，展现了人性里黑暗的一面。

3.2对旧时人际关系的思考

鲁迅通过《推》一文，表达了对旧时人际关系的深刻思考。

在封建社会中，人际关系往往是以权力、地位和金钱等利益为

基础的，而不是真诚的感情。庙祝的真诚感动了小镇上的学生，

也启发了他对人际关系的重新思考。

3.3对社会伦理道德的关注

作为一位思想家和社会观察者，鲁迅一直关注着社会伦理

道德的状况。《推》以庙祝和小镇上的学生的互动为线索，通

过讽刺和批判，揭示了当时社会伦理道德的腐败和虚伪。

4.适用范围与教学意义

4.1适用范围

《推》这篇作品适用于高中语文教学的鲁迅作品选读中，

可作为鲁迅思想和文学风格的重要教学材料。同时，在高中生

活读书会、文学社团等活动中也可使用。

4.2教学意义

通过对《推》的阅读，学生可以增加对鲁迅思想的了解，

培养批判性思维和文学鉴赏能力。同时，通过分析作品中的细

节描写和人物形象塑造，帮助学生深入思考社会问题和人性困

境，拓宽视野。

5.教学方法与步骤设计

5.1教学方法

组织学生进行小组讨论，引导学生自主阅读并分析作品，

进行文本解读和思考。

5.2教学步骤

第一步：导入

引导学生回顾鲁迅的作品及思想，激发学生的兴趣和思考。

第二步：阅读与理解

学生自主阅读《推》这篇作品，分析人物形象、内涵与主

题。

第三步：小组讨论

学生分组讨论作品的文化内涵、社会背景和人物关系，分

享彼此的思考和见解。

第四步：展示与总结

各小组代表介绍讨论结果，教师引导学生对讨论内容进行

总结，给出评价和批评的指导。

第五步：拓展思考

引导学生思考与当代社会的联系，探讨作品对现实的警示

和启示。

6.课后延伸活动

6.1创作鲁迅式的小说

学生可以根据自己对鲁迅作品的理解，创作一篇鲁迅式的

小说，借鉴鲁迅的表现手法和思想风格。

6.2鲁迅作品视频展播

利用多媒体手段，展播一些鲁迅的作品相关视频，加深学

生对鲁迅生平和作品的了解。

6.3读书会活动

组织学生自主组织读书会，分享《推》这篇作品，并进行

深入的讨论和思考。

7.总结

通过对苏教版鲁迅作品选读《推》的说课稿，我们可以看

到这篇作品在思想内涵和文学形式上都具有很高的艺术价值。

学生通过学习和讨论这篇作品，不仅可以增长对鲁迅思想的了

解，也能培养批判性思维和文学鉴赏能力。同时，这篇作品也

对旧时社会人际关系和社会伦理道德进行了深刻的思考和批判，

对于培养学生的社会责任感和道德观念也有着重要的意义。