济南版八年级上册 第五节 人类优生与基因组计划 教学设计.docx

济南版八年级上册第五节人类优生与基因组计划教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“人类优生与基因组计划”为主题，紧密结合济南版八年级上册教材内容，通过导入我国科学家在基因研究方面的突破，引发学生对基因与优生的兴趣。课程围绕基因的概念、遗传规律和基因组计划的意义展开，采用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解优生观念和基因技术的应用。同时，结合现实生活，强调遗传病防治和基因伦理的重要性，培养学生正确的生命观和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与思维、生命观念、社会责任感。通过学习人类优生与基因组计划，学生能运用科学探究的方法，理解基因与遗传信息的传递规律，发展逻辑思维与批判性思维。在生命观念方面，学生将认识基因对生物多样性和人类健康的意义，形成尊重生命、珍爱生命的观念。同时，结合基因组计划的社会影响，培养学生对科学技术的社会责任感，理解科技发展对社会进步的双刃剑效应，激发学生参与社会事务的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了遗传和变异的基本概念、基因与DNA的关系以及基因在遗传中的作用等基础知识。他们了解遗传信息的传递规律，对于基因决定性状有一定的认识。

2.八年级学生正处于青春期，对科技发展和生命科学有着浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力。他们的学习风格多样，喜欢通过合作、探究的方式学习新知识。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解基因组计划的复杂性，如基因测序技术和数据分析；对于优生观念和基因伦理的认识可能较为模糊，需要引导他们正确看待这些问题。此外，学生在将理论知识应用于实际生活中的能力还有待提高，需要通过具体案例和实践活动来加强这一方面的教学。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿、教学视频、基因相关知识动画。

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、实验材料（如模型、挂图）。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：数字教材、在线教育资源、虚拟实验室。

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、实验探究、互动问答。

教学过程

首先，让我们回顾一下我们之前学习的遗传和变异的知识。现在，我们将进一步探讨人类优生与基因组计划的相关内容。

1.导入新课

上课之初，我将通过展示我国科学家在基因研究方面取得的重大成就，如水稻基因组的测序，激发学生的兴趣和好奇心。然后提出问题：“基因是如何影响我们的生活的？基因组计划又是什么？”引发学生的思考。

2.基因与优生的概念

（1）基因的作用与遗传规律

在这个环节，我将引导学生复习基因的作用和遗传规律，如孟德尔遗传定律。通过实例分析，让学生了解基因如何决定生物的性状。

（2）基因组计划

3.课程探究

现在，我们将进行课程探究。我将组织学生分成小组，讨论以下问题：

（1）基因组计划对人类有哪些益处？

（2）基因组计划可能带来哪些伦理问题？

（3）如何正确看待优生观念？

每个小组可以借助课程平台和信息化资源，查找相关资料，进行讨论。我将巡回指导，解答学生的疑问。

4.案例分析

在学生了解基因组计划和优生观念的基础上，我将提供一个关于遗传病防治的案例。通过分析案例，让学生了解基因技术在遗传病防治中的应用，并认识到优生观念在实际生活中的重要性。

5.实践活动

为了加深学生对课程内容的理解，我将组织以下实践活动：

（1）制作基因模型，了解基因的结构和功能。

（2）进行角色扮演，模拟基因咨询场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.总结与反思

在课程尾声，我将邀请学生分享他们在本次课程中的收获和感悟。同时，强调基因组计划与我们的日常生活息息相关，我们要树立正确的优生观念，关注基因伦理问题。

7.作业布置

课后，我会布置以下作业：

（1）查阅资料，了解基因组计划在我国的进展。

（2）撰写一篇关于优生观念的短文，谈谈自己的看法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与基因和遗传相关的科普书籍，如《基因的故事》、《人类简史》中关于基因的部分。

-观看科学纪录片，如《生命的奇迹》、《基因密码》等，了解基因研究的必威体育精装版进展。

-参观科学博物馆或生命科学展览，实地观察基因相关的展品和模型。

-阅读有关基因伦理和社会问题的文章，探讨基因技术在医学、农业等领域的应用及其带来的社会影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在图书馆或家中查找相关书籍，深入理解基因的概念和遗传规律，提高科学素养。

-组织学生进行小组讨论，分享各自观看纪录片的心得，增进对基因组计划的理解。

-建议学生在家长或老师的陪同下参观相关展览，将理论知识与实际观察相结合。

-引导学生关注基因伦理问题，通过撰写小论文或参加辩论赛等形式，表达自己对基因技术