初中语文_邓稼先教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《邓稼先》教案

《邓稼先》教案

教学目标:

1、朗读,概括感人事迹。

2、品读,赏析精美语段。

3、悟读,学习崇高品格。

教学重点难点：

1、理清作者的思路。

2、了解主人公在特定背景下的爱国深情。

课前准备：

1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑

问记下来；围绕课文，查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关

资料。

2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。

3、学生积累一些爱国的名言名句。

教学过程：

教学设计教活师动学生活动

1、由学生起立导入。

老师发现同学们起立的

时候都挺直了脊梁，这是一

个人站立所必需的。同样一

导入新课学生倾听思考。

个民族要屹立在世界之上也

需要挺直脊梁，中华民族的

脊梁是由忠诚睿智、无私奉

献的炎黄子孙组成。这节课

我们就来认识其中的一位杰

出人物——两弹元勋邓稼

先。

2、板书课题及作者

快速默读全文，给本文拟一个副快速默读全文，圈画有效

了解先生其人

标题:一个的科学家信息。

能否删掉文章的第一部分或最后先自由朗读相关部分独

一部分？为什么？立思考，再小组讨论交流

背景材料意见。

1、建国之初，中国多次遭到美国

的核威胁。毛泽东意识到：这是

因为我们中国没有原子弹、氢弹，

没有同样的打击报复手段，没有

抗衡的力量。

2、1964年10月16日下午三时

体会作者匠心邓稼先领导设计的中国第一颗原

子弹爆炸成功

3、这一天，法国总统蓬皮杜在日

记中写道，是时候讨论中国重返

联合国了。第二天,纽约的一个中

餐馆里,华人服务生不再下跪服

务;一位旅居西德的华人门口不

再有邻居乱放的垃圾;一位生活

在南非的国民党将军乘公交车

时,首次被允许坐在前排。

1、以第五部分为例赏析语言,先边读文本，边作点评。

充满感情的读一读，画出喜欢的1、把握修辞手法的作用。

语句，再说说理由。2、理解关键词语蕴含的

感悟赤子情怀

2、边指导赏析，边指导朗读。深刻含义。

补充材料：3、体会引用古文、歌词

感人心者，莫先乎情，莫始乎言，的作用。

莫切乎声，莫深乎义。4、配乐多种形式朗读

——白居易《与元九书》

镜头一：1950年8月，邓稼先在学生阅读，讨论。发表对