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《第三单元习作：写观察日记》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元习作：写观察日记》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过写观察日记，学生将学会细致观察生活中的事物，提升观察力和表达能力，同时培养对自然、生活的好奇心和探究精神。在写作过程中，学生将运用所学语文知识，锻炼逻辑思维和创造性思维，增强语言文字的审美能力，从而提高整体语文素养。

重点难点及解决办法

重点：学会观察并准确记录观察对象的特点，运用生动的语言进行描述。

难点：培养学生细致观察的能力，以及将观察到的内容转化为具体、生动的文字。

解决办法：

1.引导学生选择观察对象，提供观察方法指导，如从形状、颜色、声音、动态等方面进行观察。

2.利用多媒体展示优秀观察日记案例，让学生通过对比分析，理解观察日记的写作技巧。

3.分组讨论，让学生互相交流观察心得，共同探讨如何将观察内容生动地表达出来。

4.开展课后观察实践活动，鼓励学生在生活中多观察、多记录，培养观察习惯。

5.教师批改时，注重对观察细节和语言表达的指导，帮助学生提高写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，系统介绍观察日记的写作要点和技巧。

-讨论法，组织学生分享观察体验，互相学习借鉴。

-实践法，指导学生在实际观察中练习写作，及时反馈。

2.教学手段：

-多媒体教学，展示观察对象的图片或视频，增强直观感受。

-教学软件，利用写作辅助软件帮助学生梳理思路，提高写作效率。

-网络资源，提供相关网站或资料，拓展学生知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于大自然的声音或视频，让学生闭上眼睛聆听或观看，然后提问他们观察到了什么。

-提出问题：引导学生思考，我们如何将观察到的内容记录下来，使得别人也能感受到我们的观察。

2.讲授新课（15分钟）

-简介观察日记的概念和重要性。

-讲解观察日记的基本结构：观察日期、观察地点、观察对象、观察过程、观察感受。

-展示优秀观察日记案例，分析其观察的细节和描述的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个观察对象（可以是教室内的物品或窗外景物），进行观察，并记录下观察到的内容。

-每组选代表分享观察记录，全班讨论如何改进描述，使其更加生动具体。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提出在观察和记录过程中遇到的问题，教师现场解答。

-教师提出一些观察角度，让学生尝试从不同角度进行观察并记录，全班交流观察结果。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察日记的写作技巧。

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的对象，写一篇观察日记，要求观察细致，描述生动。

6.创新教学环节（10分钟）

-利用平板电脑或电脑，让学生通过教学软件进行观察日记的写作练习，软件提供写作指导和修改建议。

-学生通过软件提交观察日记，教师在线上进行即时反馈和评价。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，并将观察日记分享到班级群，相互学习和鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、观察日记的定义与意义

-观察日记是记录观察对象在一定时间内的变化和特点的文字材料。

-观察日记有助于培养学生的观察力、思考力和表达能力。

二、观察日记的基本结构

-观察日期：记录观察的具体日期。

-观察地点：记录观察的地点和环境。

-观察对象：明确观察的具体对象。

-观察过程：详细记录观察到的对象的变化、特征和现象。

-观察感受：表达观察者对观察对象的感受和思考。

三、观察日记的写作技巧

-选择观察对象：选择感兴趣或具有特点的对象进行观察。

-细致观察：从不同角度、不同时间对观察对象进行细致观察。

-准确记录：用准确、具体的语言记录观察到的内容。

-生动描述：运用形象、生动的语言描述观察对象。

-突出重点：抓住观察对象的主要特征，突出重点进行描述。

四、观察日记的写作实践

-观察练习：选择一个观察对象，按照观察日记的结构进行观察和记录。

-互相交流：与同学分享观察日记，互相学习和借鉴。

-教师指导：教师对学生的观察日记进行批改和指导，提出改进意见。

五、观察日记与生活的联系

-观察日记是对生活的记录和思考，通过观察生活中的事物，提高对生活的感知和理解。

-观察日记可以培养对自然、社会和人文的热爱和好奇心。

六、观察日记的评价标准

-内容完整：观察日记应包含