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27.《一个粗瓷大碗》教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《一个粗瓷大碗》为核心教学内容，结合小学四年级学生的认知特点，通过引导学生深入阅读课文，理解故事情节，感悟人物性格，培养同学们的阅读理解能力和情感表达能力。课程设计注重启发式教学，以问题驱动法引导学生主动思考，同时结合课后习题，巩固课堂所学，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《一个粗瓷大碗》的故事情节，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解人物性格，学会从多角度分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会故事中的温暖与善良，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：要求学生能够详细复述《一个粗瓷大碗》的故事情节，理解故事的主要发展脉络。例如，故事中老母亲如何珍惜这个粗瓷大碗，以及大碗在不同场景下的象征意义。

-人物性格的分析：引导学生深入分析故事中的主要人物，如老母亲、儿子等，理解他们的性格特点和情感变化。例如，老母亲对大碗的珍视反映了她对家庭的责任感。

-语言表达的理解：强调对课文中的关键语句和表达方式的理解，如“大碗虽粗，情义更深”等，培养学生对语言内涵的感知能力。

2.教学难点

-情感体验的深入：难点在于如何引导学生深刻体验和表达故事中的情感，如老母亲对家庭的深情、儿子对母亲的孝顺等。例如，让学生通过角色扮演或小组讨论，表达对故事中情感的理解和感受。

-隐喻和象征的理解：难点在于如何帮助学生理解文中的隐喻和象征手法，如大碗作为家庭和谐与传统的象征。可以通过对比分析，让学生理解大碗在不同情节中的象征意义，以及它对整个故事主题的贡献。

教学资源准备

1.教材：人教版小学语文四年级教材《语文》中《一个粗瓷大碗》课文。

2.辅助材料：收集与课文相关的背景资料，包括作者简介、时代背景等，以及与课文主题相关的图片和视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家里有没有特别珍视的物品？它对你们家有什么特别的意义？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课的内容，引导学生思考与《一个粗瓷大碗》相关的情感体验和故事元素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《一个粗瓷大碗》的故事背景、主要人物和情节发展。

-故事背景：介绍故事发生的社会环境，让学生理解故事的历史背景。

-主要人物：分析老母亲和儿子的性格特点，以及他们的关系。

-情节发展：讲解故事的主要情节，如老母亲如何珍惜大碗，大碗在不同场景下的意义等。

-举例说明：通过故事中的具体细节，如老母亲对大碗的呵护，说明其对家庭的责任感和情感寄托。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为的大碗在故事中的象征意义，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-复述故事：让学生尝试用自己的语言复述《一个粗瓷大碗》的故事。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，加深对人物性格和情感的理解。

-创意写作：让学生以《一个粗瓷大碗》为背景，创作一段小故事，展现自己的理解和感悟。

-教师指导：

-针对学生的复述，及时给予反馈和指导，确保故事情节的准确性。

-角色扮演时，观察学生的表现，引导他们更好地理解人物情感。

-创意写作环节，鼓励学生的创新思维，同时纠正语法和表达上的错误。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调故事中的情感价值和人物性格。

-拓展活动：布置课后作业，让学生回家后与家人分享《一个粗瓷大碗》的故事，探讨家庭中的珍贵物品及其意义。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《母亲的心》——一篇讲述母亲深沉爱意的文章，让学生进一步体会母爱的伟大。

-《家的记忆》——描述家庭中具有象征意义的物品及其背后的故事，引导学生思考家的意义。

-《传统与变迁》——介绍中国传统家庭文化在现代社会的变迁，帮助学生理解《一个粗瓷大碗》中的传统元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家中具有特殊意义的物品，调查其背后的故事，并在班级内分享。

-鼓励学生阅读更多关于家庭、亲情和传统主题的文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，分析作品中的情感表达和人物塑造。

-让学生探索家乡的传统文化，了解家乡的传统节日、习俗和手工艺品，并撰写一篇短文介绍自己的发现。

-建议学生观看与《一个粗瓷大碗》情感主题相关的电影或纪录片，如《妈妈》、《我们这一天》等，