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《第二单元·汉语拼音4dtnl》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元·汉语拼音4dtnl》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

教学内容

《第二单元·汉语拼音4dtnl》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

教学内容：本节课主要学习汉语拼音中的声母“d、t、n、l”，以及相应的拼读规则。教材章节为一年级上册语文统编版《汉语拼音》第二单元第4课。具体内容包括：

1.学习声母“d、t、n、l”的发音要领和书写方法。

2.练习拼读含有“d、t、n、l”的音节。

3.学习声母“d、t、n、l”与韵母的拼合规则。

4.通过练习，提高学生的拼读和书写能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：培养学生正确发音、拼读、书写汉语拼音的能力，提升学生的语言表达能力。

2.思维素养：通过拼读练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.文化素养：让学生了解汉语拼音在汉字学习中的重要性，增强对国家语言文字的认同感。

4.学习素养：培养学生积极参与、合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习能力。

学情分析

一年级的学生刚刚开始接触汉语拼音，他们对拼音的认知还处于起步阶段。在知识方面，学生已经学习了拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等，但发音准确性、拼读熟练度和书写规范性尚待提高。在能力方面，学生的观察能力、记忆力、动手操作能力以及语言表达能力均处于发展阶段，需要通过反复练习来加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待加强。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率。

针对这些学情，教师需要采用生动有趣的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为后续汉字学习和语文能力的提升打下坚实基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：拼音教学软件、互动教学平台

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、拼音动画视频、在线拼读练习

-教学手段：小黑板、拼音卡片、教学挂图、学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音“dtnl”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了哪些声母？今天我们要学习新的声母，你们猜猜它们是谁呢？”

-展示一些与“dtnl”相关的图片，如“d”发音相关的“大”、“t”发音相关的“天”等，让学生初步感受这些声母的特点。

-简短介绍“dtnl”声母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音“dtnl”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“dtnl”声母的基本概念、发音要领和书写方法。

过程：

-讲解“dtnl”的定义，以及它们在汉语拼音中的位置。

-详细介绍每个声母的发音要领，通过口型图和发音示范帮助学生理解。

-演示“dtnl”的书写方法，并在黑板上展示。

3.汉语拼音“dtnl”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解“dtnl”声母的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有“dtnl”声母的词语进行拼读练习。

-详细介绍每个词语的发音和拼写，让学生感受声母与韵母的组合。

-引导学生思考这些声母在实际语言使用中的重要性，并讨论如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个含有“dtnl”声母的词语进行深入讨论。

-小组内讨论该词语的发音难点、记忆技巧以及如何在句子中正确使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“dtnl”声母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音、记忆技巧及使用示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“dtnl”声母的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的“dtnl”声母的基本概念、发音要领和书写方法。

-强调这些声