4.4其他生物的营养教案2023--2024学年北京版生物七年级上册 (1).docx

4.4其他生物的营养教案2023--2024学年北京版生物七年级上册(1)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《4.4其他生物的营养》，选自2023-2024学年北京版生物七年级上册。本节课主要讲解真菌、细菌和病毒等生物的营养方式，包括它们如何获取营养和能量，以及这些生物在生态系统中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了生物的基本特征、细胞结构和分类等内容。本节课将帮助学生进一步了解不同生物的营养方式，与教材中第三章《生物的分类》和第四章《生物的营养》的内容相联系。通过学习本节课，学生能够更好地理解生物之间的相互关系和生态系统的运作。

核心素养目标

1.提升学生的科学思维能力，通过探究不同生物的营养方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。

2.增强学生的生态意识，使学生能够理解生物与环境的相互关系，认识到保护生物多样性的重要性。

3.培养学生的信息获取与处理能力，鼓励学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解细菌、真菌等生物的营养特点。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作活动，提高学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握真菌、细菌和病毒的营养方式。

2.理解这些生物在生态系统中的作用。

难点：

1.理解细菌和真菌的异同点及其在生态系统中的功能。

2.掌握病毒的特殊营养方式。

解决办法：

1.使用多媒体教学工具，展示真菌、细菌和病毒的结构和功能，帮助学生形象地理解它们的不同营养方式。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解这些生物在实际生态系统中的应用，如分解者、病原体等角色。

3.设计实验或模拟活动，让学生亲自操作，观察细菌和真菌的生长条件，加深对它们生理特性的理解。

4.对于病毒的营养方式，采用动画或视频资料，解释病毒如何依赖宿主细胞进行繁殖，以及它们在疾病传播中的作用。

5.定期进行课堂提问和小组讨论，检查学生对重点难点的掌握情况，及时进行反馈和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解基本概念和知识点，确保学生掌握真菌、细菌和病毒的营养方式。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对生态系统中生物角色的理解，促进思维碰撞。

-实验法：通过简单的实验观察细菌和真菌的生长，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物结构和功能，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用交互式软件，进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解抽象概念。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对其他生物的营养方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道真菌、细菌和病毒是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于真菌、细菌和病毒的图片或视频片段，让学生初步感受这些生物的特点和多样性。

-简短介绍本节课的主题，即其他生物的营养方式，以及它们在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.其他生物的营养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解其他生物的营养方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解其他生物的营养方式的定义，包括真菌、细菌和病毒的营养特点。

-详细介绍这些生物的营养途径，如腐生、共生、寄生等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些生物在实际生态系统中的应用和作用。

3.其他生物的营养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解其他生物的营养方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的真菌、细菌和病毒的营养案例进行分析，如霉菌的生长、细菌的共生关系、病毒的感染过程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解其他生物的营养方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论其他生物的营养方式在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与真菌、细菌或病毒的营养方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享自己的观点和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对其他生物的营养方式的认识和理解。

过程：

-各组代表