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4.4其他生物的营养教案2023--2024学年北京版生物七年级上册(1)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《4.4其他生物的营养》,选自2023-2024学年北京版生物七年级上册。本节课主要讲解真菌、细菌和病毒等生物的营养方式,包括它们如何获取营养和能量,以及这些生物在生态系统中的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习本节课之前,已经了解了生物的基本特征、细胞结构和分类等内容。本节课将帮助学生进一步了解不同生物的营养方式,与教材中第三章《生物的分类》和第四章《生物的营养》的内容相联系。通过学习本节课,学生能够更好地理解生物之间的相互关系和生态系统的运作。
核心素养目标
1.提升学生的科学思维能力,通过探究不同生物的营养方式,培养学生观察、分析、归纳的能力。
2.增强学生的生态意识,使学生能够理解生物与环境的相互关系,认识到保护生物多样性的重要性。
3.培养学生的信息获取与处理能力,鼓励学生通过查阅资料、讨论交流,深入了解细菌、真菌等生物的营养特点。
4.培养学生的合作学习意识,通过小组合作活动,提高学生的沟通协作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握真菌、细菌和病毒的营养方式。
2.理解这些生物在生态系统中的作用。
难点:
1.理解细菌和真菌的异同点及其在生态系统中的功能。
2.掌握病毒的特殊营养方式。
解决办法:
1.使用多媒体教学工具,展示真菌、细菌和病毒的结构和功能,帮助学生形象地理解它们的不同营养方式。
2.通过案例分析和讨论,让学生了解这些生物在实际生态系统中的应用,如分解者、病原体等角色。
3.设计实验或模拟活动,让学生亲自操作,观察细菌和真菌的生长条件,加深对它们生理特性的理解。
4.对于病毒的营养方式,采用动画或视频资料,解释病毒如何依赖宿主细胞进行繁殖,以及它们在疾病传播中的作用。
5.定期进行课堂提问和小组讨论,检查学生对重点难点的掌握情况,及时进行反馈和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:讲解基本概念和知识点,确保学生掌握真菌、细菌和病毒的营养方式。
-讨论法:组织小组讨论,让学生分享对生态系统中生物角色的理解,促进思维碰撞。
-实验法:通过简单的实验观察细菌和真菌的生长,增强学生的实践操作能力。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示生物结构和功能,增强视觉效果,提高信息传递效率。
-教学软件:利用交互式软件,进行模拟实验和动画演示,帮助学生更好地理解抽象概念。
-网络资源:引导学生查阅相关网络资料,拓展知识面,培养自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对其他生物的营养方式的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道真菌、细菌和病毒是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于真菌、细菌和病毒的图片或视频片段,让学生初步感受这些生物的特点和多样性。
-简短介绍本节课的主题,即其他生物的营养方式,以及它们在生态系统中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.其他生物的营养基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解其他生物的营养方式的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解其他生物的营养方式的定义,包括真菌、细菌和病毒的营养特点。
-详细介绍这些生物的营养途径,如腐生、共生、寄生等,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解这些生物在实际生态系统中的应用和作用。
3.其他生物的营养案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解其他生物的营养方式的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的真菌、细菌和病毒的营养案例进行分析,如霉菌的生长、细菌的共生关系、病毒的感染过程。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解其他生物的营养方式的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用相关知识解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论其他生物的营养方式在未来可能的发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与真菌、细菌或病毒的营养方式相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,鼓励学生分享自己的观点和经验。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对其他生物的营养方式的认识和理解。
过程:
-各组代表
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