2024人教版道法九年级上册《第二单元 民主与法治》大单元整体教学设计 .pdf

人教版道法九年级上册《第二单元民主与法治》大

单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

人教版道德与法治九年级上册《第二单元民主与法治》的教学内容涵盖了

民主与法治两大核心主题。本单元旨在引导学生深入理解民主与法治的基本内

涵、重要意义及实践方式，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全

人格和责任意识。教学内容分为两个主要部分：第三课《追求民主价值》和第

四课《建设法治中国》。

第三课《追求民主价值》主要包括“生活在新型民主国家和“参与民主

生活两部分。前者通过回顾中国民主历程、介绍会主义民主的本质特征，

帮助学生理解民主的内涵和价值；后者则通过探讨公民参与民主生活的方式和

途径，增强学生的民主意识和参与能力。

第四课《建设法治中国》包括“夯实法治基础和“凝聚法治共识两部

分。前者通过介绍法治的意义、法治道路的选择以及中国法治建设的进程，使

学生认识到法治的重要性；后者则通过探讨法治政府的建设、厉行法治的要求

以及法治与德治的关系，引导学生树立法治观念，增强法治意识。

（二）单元内容分析

第三课追求民主价值

生活在新型民主国家

民主的历史与内涵：回顾中国民主历程，介绍民主的本质特征，引导学生

理解民主的内涵和价值。

会主义民主的优势：分析会主义民主与资本主义民主的区别，强调

会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

参与民主生活

公民参与的方式：介绍民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等公民

参与民主生活的方式。

增强民主意识：通过案例分析和实践活动，引导学生增强民主意识，提高

参与民主生活的能力。

第四课建设法治中国

夯实法治基础

法治的意义：阐述法治的重要性，介绍法治对于保障人民权利、维护会

稳定的作用。

法治道路的选择：回顾中国法治建设的历程，分析选择法治道路的历史必

然性。

中国法治建设的成就：介绍中国法治建设的成就和经验，增强学生的法治

自信。

凝聚法治共识

法治政府的建设：探讨法治政府的内涵、要求及建设途径，引导学生理解

政府依法行政的重要性。

厉行法治的要求：介绍厉行法治的基本原则和要求，强调全体会成员必

须遵守法律。

法治与德治的关系：分析法治与德治的内在联系，强调二者相辅相成、相

得益彰。

（三）单元内容整合

本单元以“民主与法治为核心主题，将第三课和第四课的内容有机整合

起来。通过回顾中国民主与法治的发展历程，分析民主与法治的内涵、价值和

意义，引导学生树立民主与法治观念，增强参与民主生活和遵守法律的意识。

通过案例分析和实践活动，提高学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全

人格和责任意识。

在教学过程中，注重将理论知识与实践活动相结合，通过小组讨论、角色

扮演、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的批判

性思维和解决问题的能力，使他们在理解民主与法治的基础上，能够积极参与

会实践，为构建会主义和谐会贡献力量。

二、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》分解

（一）政治认同

理解国家政治制度

引导学生理解我国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治

协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等政治制度，认识这些制

度在国家治理中的重要作用。

认同国家发展道路

通过回顾中国民主与法治的发展历程，引导学生认同中国特色会主义发

展道路，理解其历史必然性和优越性。

增强国家意识

通过探讨国家在政治、经济、文化等方面的成就和挑战，增强学生的国家

意识和民族自豪感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。

（二）道德修养

培养公民道德

引导学生遵守会公德、职业道德和家庭美德，树立诚信意识、责任意识

和奉献精神。

提高道德判断能力

通过案例分析和实践活动，提高学生的道德判断能力，使他们在面对复杂

会现象时能够做出正确的道德选择。

践行会主义核心价值观

引导学生践行会主义核心价值观，将其内化于心、外化于行，成