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市教育科学研究基地建设学校自评情况汇

报

申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料

XX市六中为市教育局直属初级中学，现有62个

教学班，学生3700人，教职工235人，其中高级教师87人。

多年来，学校坚持“现代化，示范性、高质量、有特色”的

办学目标，深入开展教育教学研究，稳步推进新课程改革，

不断提升教学质量和办学水平，在我市基础教育领域起到了

较好的示范引领作用。XX年以来，学校先后被评为“全国未

成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、

“全国消防安全教育示范学校”、“教育部教育信息化试点学

校”、“XX省文明单位”、“湖湘名校”、“XX省基础教育研究

示范学校”、“XX省经典诵读特色学校”、“湖南省校务公开民

主管理先进单位”、“XX省校园文化建设先进单位”、“XX省

家庭教育工作先进单位”、“XX市中小学两项常规管理工作先

进单位”、“XX市基础教育课程改革样板校建设学校”、“XX

市校本研训示范校”、“XX市初中教育教学质量管理先进学

校”、“XX市十佳文明学校”等。

根据《关于开展XX市教育科研基地建设学校

评选的通知》（郴教科字[XX]10号）要求,为进一步推进我

校教育科研工作的深入开展，加强教育科研的规范化建设，

促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高

教育质量服务，现结合我校实际，特申报“XX市教育科学研

究基地建设学校”。有关自评情况汇报如下：

一、领导带头参与科研，“科研兴校”意识鲜

明。

学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校

的强大引擎，积极依托科研推进学校发展。成立了以XX校

长为组长，XX副校长为副组长，教研室领导、年级组和学科

备课组组长为成员的教育科研领导小组；XX校长、XX书记、

XX校长、XX校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人。

学校教育科研经费投入充足，在委派教师外出培训考察、改

善教学硬件条件和教研成果奖励等方面，都竭尽所能，不余

遗力。（近两年学校派出参加各类国培、省培的教师已逾185

人次，还有校本研训的网络培训是几乎人人参与。这三年，

学校花在教师培训上的经费相当于过去十年的总和。）

学校先后拟定了《XX市六中教师队伍建设规

划》、《XX市六中教师培训工作方案》、《XX市六中校本研训

工作方案》等，为校本研训规划出宏伟蓝图和实施措施，使

研训有目标、有步骤、有实效。学校加强对学科教研的指导

管理。利用教职工大会、暑假校本培训等时机，学校领导经

常向教职工宣讲课改形势和课改理念，请进上级专家进行科

研培训。学校还将校级领导分派至各个学科组，负责对学科

研训活动进行全程指导和管理。学校教研工作管理有序、实

施得力。近二年内学校先后申报成为“湖南省基础教育研究

示范学校”、“XX市十佳文明学校”“市基础教育课程改

革样板校建设学校”、“市校本研训示范校”等。

二、校本研训特色鲜明，队伍建设成效显著

学校确立了“立足整体，均衡提升；立足常规，

追求实效；立足长远，保障未来”的教师培养总思路，构建

出“专家引路，同伴互助，自我反思”的三维培训空间，以

“引进来，走出去，重实践，重总结”为主要培训方式，建

立了“互帮互学，师徒结对”的教师培训框架和多样式、多

渠道的培训平台，走出了一条强师魂、提师能、扶新手、育

名师的特色之路。

学校建立了“在质深教师中打造品牌，在中青

年教师中造就骨干，在青年教师中推出样板”的分层培养机

制。选拨富有教学经验和实干精神的学科骨干担任教研组长、

备课组长，建立了学科研训的骨干教师队伍。每年借助“名

师讲坛”、“骨干示范课”、到市级骨干教师培训班担任兼职

教师等方式，推介名师，打造品牌，发挥榜样的示范作用；

借助各级各类教学比武、说课评课活动，培养能手，确立骨

干，扩大中坚力量；借助“岗前培训”、“师徒结对”等活动，

训练新手，培养后续人才；通过“听课会诊”、“以强扶弱”

的方式，帮扶教学能力相对薄弱的教师。这些分层培养的方

式方法，使学校师资既有阶梯式的发展目标，又有整体性的