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幼儿园小班语言《叶子小屋》说课稿

敬重的各位领导、老师：

大家好！今日我将要为大家展现的是一节小班的语言活动《叶子小屋》。

故事叙述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨来了，

小馨抓紧躲到树叶下面的树丛里，这里的树叶许多，就像一间叶子小屋，

在这里她遇到了一个个“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁

等，小馨和它们成了好伴侣，一起共享着这间特别的小屋，共享房子里的

暖和和欢乐！

最终，雨停了，小馨和伙伴们说再见，回到了自己真正的家。整个故

事特别简洁，但却是孩子们特别喜爱和认同的；能够吸引和打动幼儿的。

我之所以选择这个故事，主要是由于在院子里玩耍时，经常观察孩子们对

院子里的小动物、小昆虫特别感爱好，有时还会和小动物们对话，这是孩

子们特别喜爱的想象嬉戏。所以我选择了这节小班语言活动《叶子小屋》，

让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和制造力，培育对动物的爱心

和责任心！

我为本活动预设了以下活动目标：

活动目标

1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富

的想象。

2、情愿关心动物伴侣，体验用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小

屋。

活动的重点是：对故事感爱好，喜爱故事中活泼好玩的动物形象，能

对故事情节绽开丰富的想象。

活动的难点是：带领幼儿进入故事空间，激发幼儿多说、多思索，活

动过程流畅、完整。

为完成以上目标，我采纳了以下策略与方法：

1、设置悬念法。在活动的一开头老师没有直接叙述故事，而是幼儿

先观看《叶子小屋》的绘本封面，通过幼儿自己的眼睛去观看、去了解、

去想象，增加了故事本身的悬念，也增加了幼儿对故事的爱好。

2、音乐衬托法。老师在启发幼儿观看图片内容的同时，播放清爽的，

带有雨点敲打声音的音乐，让幼儿仿佛身临其境，很快就能走进小馨的意

境当中。

3、幼儿先述法。接下来，老师还是没有把要讲的故事直接告知幼儿，

而是让幼儿两两一组自由组合，通过分析想象后，由一名代表上前来把图

片内容叙述给大家听，增加了幼儿自主学习的乐观性。

4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨，其他的幼儿手持道具或戴头

饰表演小昆虫，幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里和小昆虫们一起活动、对

话的情景。

5、手工实践法。给幼儿供应各种各样齐全的树叶和小昆虫即可贴图

片，放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋，是孩子们特别愿意做的

一件事。

在整个活动过程中，老师作为幼儿的支持者、引导者、合，我敬重幼

儿，关注幼儿，运用多种手段和方法激发幼儿，鼓舞幼儿理解故事，大胆

叙述，乐观思索，发挥制造力和想象力，同时结合音乐、表演、手工等活

动增加幼儿的爱好，丰富幼儿的各种感官体验！

活动的设计和过程确定存在不足，请领导、老师们提出珍贵看法。

感谢大家！

附：故事《叶子小屋》

有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨点打到她的脸颊上。

“哇啊——好凉喔！”接着，啪、啪、啪，雨滴又打到小馨的鼻尖和手

脚上。“不过，没关系！由于小馨有个可以躲雨的小房子。”“你看，

叶子做成的屋顶很棒吧！”

可是，有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“厌烦，厌烦。不

要过来，到那边去。”

螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飞进

小馨的房子。“在这里平安噢，不会被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣

一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀，吓了我一跳！

没想到你也在房子里啊。”

正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家似乎一家人喔。”“啊，

蚂蚁。小蚂蚁，你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。”

“啊，天晴了。”“你们看，雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的伴

侣们说：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。”

附：《叶子小屋》教案

【活动目标】

1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富

的想象。

2、情愿关心动物伴侣，能用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。

【活动预备】

1、图片14张（片头大图片、故事图片）

2、《叶子小屋》课件一份

3、音乐磁带

4、各种外形、颜色的树叶若干

5、胶棒、小昆虫图片若干

【活动过程】