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幼儿园小班语言《叶子小屋》说课稿
敬重的各位领导、老师:
大家好!今日我将要为大家展现的是一节小班的语言活动《叶子小屋》。
故事叙述的是:一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,突然下起雨来了,
小馨抓紧躲到树叶下面的树丛里,这里的树叶许多,就像一间叶子小屋,
在这里她遇到了一个个“不速之客”:螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁
等,小馨和它们成了好伴侣,一起共享着这间特别的小屋,共享房子里的
暖和和欢乐!
最终,雨停了,小馨和伙伴们说再见,回到了自己真正的家。整个故
事特别简洁,但却是孩子们特别喜爱和认同的;能够吸引和打动幼儿的。
我之所以选择这个故事,主要是由于在院子里玩耍时,经常观察孩子们对
院子里的小动物、小昆虫特别感爱好,有时还会和小动物们对话,这是孩
子们特别喜爱的想象嬉戏。所以我选择了这节小班语言活动《叶子小屋》,
让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和制造力,培育对动物的爱心
和责任心!
我为本活动预设了以下活动目标:
活动目标
1、开心的观赏故事,感受好玩的故事情节,能对故事情节绽开丰富
的想象。
2、情愿关心动物伴侣,体验用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小
屋。
活动的重点是:对故事感爱好,喜爱故事中活泼好玩的动物形象,能
对故事情节绽开丰富的想象。
活动的难点是:带领幼儿进入故事空间,激发幼儿多说、多思索,活
动过程流畅、完整。
为完成以上目标,我采纳了以下策略与方法:
1、设置悬念法。在活动的一开头老师没有直接叙述故事,而是幼儿
先观看《叶子小屋》的绘本封面,通过幼儿自己的眼睛去观看、去了解、
去想象,增加了故事本身的悬念,也增加了幼儿对故事的爱好。
2、音乐衬托法。老师在启发幼儿观看图片内容的同时,播放清爽的,
带有雨点敲打声音的音乐,让幼儿仿佛身临其境,很快就能走进小馨的意
境当中。
3、幼儿先述法。接下来,老师还是没有把要讲的故事直接告知幼儿,
而是让幼儿两两一组自由组合,通过分析想象后,由一名代表上前来把图
片内容叙述给大家听,增加了幼儿自主学习的乐观性。
4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨,其他的幼儿手持道具或戴头
饰表演小昆虫,幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里和小昆虫们一起活动、对
话的情景。
5、手工实践法。给幼儿供应各种各样齐全的树叶和小昆虫即可贴图
片,放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋,是孩子们特别愿意做的
一件事。
在整个活动过程中,老师作为幼儿的支持者、引导者、合,我敬重幼
儿,关注幼儿,运用多种手段和方法激发幼儿,鼓舞幼儿理解故事,大胆
叙述,乐观思索,发挥制造力和想象力,同时结合音乐、表演、手工等活
动增加幼儿的爱好,丰富幼儿的各种感官体验!
活动的设计和过程确定存在不足,请领导、老师们提出珍贵看法。
感谢大家!
附:故事《叶子小屋》
有一天,小馨在院子里玩耍,啪!突然一滴小雨点打到她的脸颊上。
“哇啊——好凉喔!”接着,啪、啪、啪,雨滴又打到小馨的鼻尖和手
脚上。“不过,没关系!由于小馨有个可以躲雨的小房子。”“你看,
叶子做成的屋顶很棒吧!”
可是,有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“厌烦,厌烦。不
要过来,到那边去。”
螳螂真的把脸转过去了。这时候,突然……一只白蝴蝶,翩翩地飞进
小馨的房子。“在这里平安噢,不会被雨淋到了。”窸窸窣窣,窸窸窣窣
一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀,吓了我一跳!
没想到你也在房子里啊。”
正说这,一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家似乎一家人喔。”“啊,
蚂蚁。小蚂蚁,你也进来休息一下嘛!面包会淋湿呦。”
“啊,天晴了。”“你们看,雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的伴
侣们说:“我要回我真正的家了,大家也回去吧,妈妈在等着你们呢。”
附:《叶子小屋》教案
【活动目标】
1、开心的观赏故事,感受好玩的故事情节,能对故事情节绽开丰富
的想象。
2、情愿关心动物伴侣,能用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。
【活动预备】
1、图片14张(片头大图片、故事图片)
2、《叶子小屋》课件一份
3、音乐磁带
4、各种外形、颜色的树叶若干
5、胶棒、小昆虫图片若干
【活动过程】
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