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2023年八年级语文教学自我评价模板

八年级语文教学自我评价模板

既然选择了前方，就注定要风雨兼程。不管将来的路

是阳关大道亦或是充溢荆棘，我都要不断前进，不断努力，

不断的战胜自己，不断地超越自我。下面是我为大家带来的

八年级语文教学自我评价模板，希望大家喜爱!

01

八年级语文教学评价捧读《语文》八年级下册教材后，

我的心境久久不能安静，八年级语文教学评价。从教九年，

运用过几套语文教材，有哪一本语文课本能这样洋溢着浓郁

的生活气息，能这样折射我们的民族文化呢我们应当感谢教

材编订者，正是他们的独具慧眼和良苦专心，才让我们走进

了一个神圣的文化殿堂，走进了一个更为宽广的语文世界。

正因为如此，我们在教学中就要理解编者用意，敬重作者和

作品，立足文本，善待文本。那么该如何去做呢

一、加强学习，提高老师自身素养是正确对待文本的

前提。虽然我们大多数老师都理解过专业学问的教化，对教

材中的名家名篇也耳熟能详，可是一篇作品的内涵是无法洞

察无遗的，并且随着时代的变迁其内涵也会有所改变。为此，

老师就应在回顾所学学问的基础上，多渠道搜集资料，筛选

信息，从更多角度去谛视作品。老师仅有打算充分，才能在

课堂教学中游刃有余，才能有效引导学生的自主学习。比如

我在上巴金的《日》《月》时，就重新拜读了《巴金七十年

文选》，读后对巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深

的了解，也对课文的蕴涵有了更深的相识。又如在《云南的

歌会》的教学中，我经过查找资料，阅读作家相关作品，得

到很多有利于文本理解的相识体会。我把这些介绍给学生，

使他们对沈从文钟情于民俗风情的写作风格和民歌的文化

价值都有了更为详细的了解。

二、重视学生认知水平，才能让文本走进学生心里。

本册所选课文多为名家佳作，文质兼美，喜闻乐见。但有一

点缺憾：文章资料多为回忆性质，所反映的生活风貌距离学

生的实际较远。学生在理解相识上有必需障碍，他们往往用

此刻的生活体验去体察作品主旨，理解文中人物的行为思想。

这时老师应敬重学生的看法，千万不能粗暴否定，要在确定

的基础上奇妙引导学生回来到文本上。比如我在教学《醉翁

亭记》时，有这样一个教学环节：请学生分别按原文和去掉

也、而字来朗读课文，以体会文章从容闲适的语言风格，感

悟作者当时的心境。我的设计意图是明显的--确定作者的语

言风格。但课堂上第一个发言的同学就来了个对立面：我不

喜爱作者用这么多的也和而字，罗嗦拖沓，一点也不适合我

们青少年活泼好动的性格。学生的这一看法明显有道理，但

同时也说明他对课文的理解不够深化，怎样办呢当时我提出

了一个问题给大家思索：为什么这位同学和作者的看法有不

一样问题提出后，大家兴致盎然，争论纷纷，一位同学很快

就表达了自我的观点：因为二者的年龄不一样，所处的社会

环境、个人的经验不一样，工作评价《八年级语文教学评价》。

一语道出我心中最想说的话，于是我顺水推舟，明确告知学

生这种语言风格更适合表达作者

当时的心境--郁闷中有简便，欣慰中有缺憾。这样就

很自然的引入下一教学环节：作者的内心境感是如何体此刻

文中的课堂上的这一插曲非但没有影响教学效果，反而让学

生更贴近文本，真正走入了文本的内在层面。这就是敬重学

生认知水平的结果。

三、合理拓展延长，才能促进文本研读。新课标提倡

自主学习的理念，激励开展合作探究的学习方式。为此，课

文编写者供应了许多拓展延长的练习设计和活动设计，语文

课堂上学生自由探讨、畅所欲言的场景也屡见不鲜。叶圣陶

先生说过：课文只是个例子。对文本进行由此及彼的延长拓

展是必要的，但必需要合理适中。否则，不仅仅会使语文课

变成其他科目的课，还会使课堂教学与文本南辕北辙，严峻

曲解作者意图，影响学生世界观、价值观的构成。比如汪曾

祺先生的《端午的鸭蛋》中有这样一句话：以往沧海难为水。

他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。很明显，作者这种夸张的语调

只是为了强调对家乡鸭蛋的酷爱赞美之情，并无他意。假如

放任学生作所谓的创新思索，说什么作者是一个傲慢自负的

人作者有严峻的本位思想、地方爱护主义等等，那简直是对

汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延长合理适中，老师的

设计就要选准切入点，既要贴近文本，又能贴近生活，让学

生有话可说，且能说到点，说到位

02

一、指导思想

全面贯彻执行国家教化方针，贯彻义务教化理念，努

力体现新课程标准精神，面对全体学生进行学问