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高中数学学科新课程教学评价方案

基础教育课程评价体系在基础教育中起着导向和质量监控的重要作用。建立体现现代教

育思想的评价体系是实施高中数学新课程的重要组成部分和有力保障。数学教学评价构建应

着眼于目标多元化；评价主体和评价手段多样化；既发挥甄别与选拔功能，更突出激励与发

展功能。其内容应包括：促进学生素质全面发展的评价体系；促进教师不断提高的评价体系；

促进课程不断发展的评价体系。

数学教学评价应有利于营造良好的育人环境，有利于数学教与学活动过程的调控，有利

于学生和教师的共同成长。对于学生的学的评价，要遵循发展性评价理念，建立促进学生全

面发展的多元评价目标；要关注学生数学学习水平的提高，也要关注他们在数学活动中所表

现出来的情感、态度和价值观的变化。对于教师，要从教师的专业基础、教学观念、教学技

能、教学研究等多方面进行综合考察。

㈠对教师的教学评价

1．重视对专业基础的评价。教师具有扎实的专业基础是保证教学成功的前提，在对教

师进行教学评价时，应当关注教师的专业基础是否达到要求。除了《标准》中的新增内容外，

高中数学课程对数学建模、数学探究、数学文化等内容提出了较高的要求，教师应积极参加

省、市以及学校组织的培训。认真学习，更新观念，达到《标准》的各项具体要求。

2．重视对课堂教学的评价。教师应充分理解《标准》的基本理念，转变教育教学观念，

准确地确定教学目标。在教学过程中，要精心设计问题情境，引导学生经历数学的“再发

现”、“再创造”过程；大胆地进行课堂教学方法的创新，促进学生的主动参与；除了帮助

学生掌握基础知识与技能外，还应积极促进学生的思维、情感、态度与价值观等方面的发展。

在对教师进行课堂教学评价时，既要关注教学结果，更要关注教学过程。

3．重视对教学技能的评价。在进行教学评价时，除了重视传统的基本教学技能外，还

应重视对教师的信息技术技能水平的评价。要充分关注教师使用信息技术的基本功，关注使

用信息技术的准确与有效；关注信息技术与课堂教学的有机整合。

4．重视对教学研究的评价。教学需要研究，高中数学课程改革实验更需要深入的研究。

教师应积极参与各种教研活动，在教学过程中深入研究学生认知规律与教材特点，努力进行

课堂教学创新，勇于探索新课程中的新问题。教师应通过报刊、网站、会议等途径积极地将

自己的研究成果和经验与其他教师进行交流、共享。在对高中数学教师进行评价时，应考虑

其教学研究方面的成果。

5．重视促进教师发展的多元化评价。对教师的评价，要注意有利于教师的专业成长与

全面发展，有利于提高教师教学的积极性，坚持教师、同事、学校分管领导、学生、家长等

多主体进行多元化、开放性的评价，坚持定性与定量相结合的评价原则，避免片面地以学生

考试成绩作为唯一评价依据。

6、以下是高中数学课堂教学评价表。这个课堂教学评价指标系统为评价的操作提供了

一个基本框架。作为量化评价，它是构成评价标准的重要组成部分；作为自我评价，它是自

我反思的依据；作为同伴互评，它是相互交流和沟通的出发点和指导。

高中数学课堂教学评价表

学校__________________年（班）级______________执教教师___________时间_________

课题______________________________________________

一级指评价等级

二级指标具体要素

标ABCD

教学目标明确、具体,符合数学课程标准和教材的基本要

教学目教学目标

求。

标

教学设计教学设计合理，体现对学生能力的培养，适应个性选择。

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、

情景创设

平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

师生平等地对话、沟通，教师较好地发挥了促进者、指导

师生沟通

策略方者和合