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小学英语学科教研工作制度

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小学英语学科教研工作制度

面对新课改和素质教育的新形势，我们在倡导学生创新学习的同时，也要求教师合

作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课和集体教研是提升教

师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为充分发挥教师团队合作精神，集思

广益、取长补短，凸显个性特长，凝聚集体智慧，真正实现“研讨出真知，研讨出

效率”，特对小学英语集体备课和教研工作提出以下意见：

一、组织形式

以教研组（备课组）为单位，由教研（备课组）组长主持进行，中心校包组领导全

程参与。

二、基本要求

1、每月进行一次集体备课，一次集体教研活动，时间安排在周五下午。

2、集体备课应超周进行。

3、在集体备课（教研）时，备课(教研)组所有成员要积极参与，踊跃发言。备课

(教研)组长、骨干教师应充分利用自己积淀的的教学经验和掌握的教育教学理

论，积极发挥指导和带头作用。

5、备课(教研)组全体成员在集体备课（教研）会议时间不做任何与会议内容无关

的事，不迟到。特殊情况不能参加需向学校请假。

三、集体备课制度

（一）基本原则：

“三有”：有固定地点、有组长主持、有领导参与；

“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；

“五统一”：统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”目标，统一考核要

求，统一教学进度；

“六备”：备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备教学设计。

（二）主要内容

1、总结上一周教学的得失：成功和不足之处，以及今后如何进行完善的初步建

议。

2、讨论下周的教学内容、教学重难点、教学目标定位、教学方式方法。

（三）基本流程

英语集体备课严格按照“阅读县集体备课——个人修改完善——集体讨论——个人再次

修改定稿”的步骤进行。

1、认真研读县集体备课

每学期初，由备课组长组织全科性集体备课。在研读县集体备课的基础上，主要

讨论本学期的教学方向、重点内容、教学时间的调配等宏观性的问题，制定好切实

可行的集体备课计划。

2、个人修改完善集体备课教案

备课组中每位老师对集体备课的教案要认真研读，根据本校本班学生实际，修改完

善集体备课的内容，以能够进行实际教学为原则。

3、集体交流，备课成型

在主备人首先发言的基础上，其他教师再谈自己的备课设想。全组讨论确定教学

内容的重点、难点、学生容易出错的地方、教学策略等，努力设计出最优化的教学

过程。

4、着眼实际，个性修改

各教师在集体备课的基础上，根据自己的个性特长和本班的学情实际，精心调整修

改或有所发挥创造，力求体现共性和个性的完美结合。

（1）做好“标”、“增”、“改”、“删”、“调”

教师进行个性修改时应做好以下五个方面：a.标--标记重点环节、重点问题、主

要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。b.增-

-增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说

明、注释练习等。英语新授词可注上音标。c.改--改正原教案中的一些错误，或

根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。d.删--删除原教案中自己认

为不必要的教学内容及环节。e.调--根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形

式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

（2）注重原因说明和理性分析

进行修改时应注意既要有对原教案增改的内容，又要有原因说明及理性分析。可写

在备课稿的个性化修改栏或原教案的字里行间空白之处。

（3）预见性把握单元课时的设置

小学英语教学常规规定每个单元划分为4-6课时，在教学实践中教师可根据各自

的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的

备课，附在集体备课教案的相应位置。

5、实践教案，反思提升

任课教师根据经过集体研讨和自我完善后的教案进行教学，并及时进行反思，记

录集体备课教案实施过程中出现的问题或自己的感受体会。

四、集体教研制度

（一）基本原则

“六有”：有活动计划，有活动时间，有活动地点，有活动主题，有活动记录，有

活动总结，有活动考评。

“四到位”：即准备到位、人员到位、包组领导参与指导到位、活动效果到位、活

动考评到位。

（二）主要内容：

1、学习课