《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》与《一名物理学家的教育历程》联读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过联读两篇文章，培养学生提取关键信息、概括文本内容的能力，以及运用语文知识分析文本结构和语言特点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中科学家的探索精神和对科学的执着追求，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习科学家的事迹，增强学生对中华优秀传统文化的认同，激发学生热爱科学、献身科学的情感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏科学家在探索过程中的美好品质，提升学生的审美能力和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过说明文和传记文学的基本特点，了解过科学探究的过程，具备了一定的文本分析和信息提取能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对科学家的研究过程和科学发现通常充满好奇，对科学家的个人经历和心路历程有较高的兴趣。

-能力：学生具备基本的阅读理解能力，能够理解说明文和传记文学的结构和语言特点。

-学习风格：学生倾向于通过案例学习和讨论交流来加深理解，喜欢探究性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解深度：对于文章中涉及的科学研究方法和专业术语，学生可能会感到难以理解。

-文本分析：在分析文本结构和语言特色时，学生可能难以准确把握作者的写作意图和文本的深层含义。

-思维拓展：在思考科学家的探索精神和人生价值时，学生可能会遇到如何将抽象概念与现实生活联系起来的困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和问题驱动为主轴，引导学生深入探究。首先通过讲授介绍文章背景和作者简介，为学生提供必要的背景知识。接着，通过小组讨论的形式，让学生分享对文章内容的初步理解，促进思维碰撞。设计角色扮演活动，让学生模拟科学家的工作场景，增强代入感。同时，利用多媒体展示相关图片和视频资料，直观展示科学探索过程，激发学生的学习兴趣。教学媒体方面，将使用PPT和视频来辅助教学，以增强课堂的互动性和信息传递的效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过青蒿素吗？它是如何被发现的？”这样的问题开场，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的说明文和传记文学的特点，以及科学探究的基本步骤。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的背景和主要内容。

-举例说明：通过展示青蒿素的发现过程和物理学家教育历程的具体案例，帮助学生理解科学家的研究方法和心路历程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中科学家的探索精神和科学态度，以及这些精神对自身的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个科学家或科研案例，撰写一篇简短的传记或说明文，要求突出科学家的探索精神和科学方法。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供必要的建议和反馈。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的写作成果，让全班同学共同学习和借鉴。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，总结本节课的学习要点，强调科学家探索精神的重要性和科学方法的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于科学家探索精神的短文，字数不限，下周课前分享。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生在课后进一步阅读相关科学家的传记或科研案例，深化对科学精神和科学方法的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确概括《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章的主要内容，理解青蒿素的发现过程以及物理学家教育历程中的重要事件和科学探究方法。

2.分析能力：学生在教师的引导下，能够分析文章中的关键信息，识别科学家的探索精神和科学态度，并能够将这些精神与自身的实际生活和学习联系起来，进行反思和内化。

3.写作技能：通过