【北师大版】《心理健康》六年级上册 8 拒绝诱惑 教学设计.docxVIP

【北师大版】《心理健康》六年级上册8拒绝诱惑教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自【北师大版】《心理健康》六年级上册第8课“拒绝诱惑”，围绕如何识别及抵制生活中不良诱惑的主题展开。教学内容包括：1）认识诱惑的种类和特点；2）讨论诱惑对个人成长的影响；3）学习拒绝不良诱惑的策略和方法。这些内容与学生在五年级学过的“保护自己，远离危险”一课中关于自我保护的知识相联系，也和本册前几章关于情绪管理和人际交往的内容相呼应。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经了解到了自我保护的基本概念和方法，具备了辨别安全和危险的基本能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到诱惑的本质和危害性，提高他们面对诱惑时自我控制的能力，从而加强他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）自我认知与调控：通过学习，使学生能够认识并理解诱惑对个人成长的影响，提高自我监控和自我管理能力；2）社会交往与合作：培养学生与他人分享、讨论抵制诱惑经验的意识，提高团队协作能力；3）问题解决与决策：使学生掌握拒绝不良诱惑的策略和方法，培养其在面对诱惑时做出明智决策的能力。这些目标与新教材要求培养学生心理健康素养的要求相符，有助于学生形成良好的心理品质和健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生了解了自我保护的基本概念，学会了辨别安全和危险，具备了一定的情绪管理和人际交往能力。此外，他们还学习了如何对待挫折，为应对诱惑打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的探究和合作学习能力。他们喜欢通过故事、讨论和游戏等方式进行学习，善于从生活实践中总结经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对诱惑时，学生可能难以克服内心的冲动，缺乏自我控制力；在抵制不良诱惑的过程中，可能会遇到来自同伴的压力，影响他们的决策能力；此外，如何将所学策略应用到实际生活中，对学生来说也是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《心理健康》。

2.软件资源：心理健康教学课件、教学视频、音频资料、相关案例研究。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子教案、在线互动讨论区、心理健康教育资源库。

5.教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析、头脑风暴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“拒绝诱惑”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诱惑的种类和影响”，设计启发性的问题，引导学生思考如何在生活中识别和抵制诱惑。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生对诱惑的认识有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解诱惑的概念和影响。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，提交至教学平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入，激发学生对抵制诱惑的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别诱惑、诱惑的危害以及拒绝诱惑的策略。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习拒绝诱惑的方法。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考，提出自己的观点。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践拒绝诱惑的技巧。

-提问与讨论：勇敢提问，与小组成员共同探讨，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识，确保学生对拒绝诱惑的理解。

-实践活动法：通过具体活动，提高学生解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对拒绝诱惑策略的理解和掌握。

-通过实践，增强学生的应用能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与心理健康相关的书籍和视频，鼓励学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂