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【北师大版】《心理健康》六年级上册8拒绝诱惑教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自【北师大版】《心理健康》六年级上册第8课“拒绝诱惑”,围绕如何识别及抵制生活中不良诱惑的主题展开。教学内容包括:1)认识诱惑的种类和特点;2)讨论诱惑对个人成长的影响;3)学习拒绝不良诱惑的策略和方法。这些内容与学生在五年级学过的“保护自己,远离危险”一课中关于自我保护的知识相联系,也和本册前几章关于情绪管理和人际交往的内容相呼应。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已经了解到了自我保护的基本概念和方法,具备了辨别安全和危险的基本能力。在此基础上,本节课将进一步引导学生认识到诱惑的本质和危害性,提高他们面对诱惑时自我控制的能力,从而加强他们的心理健康水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:1)自我认知与调控:通过学习,使学生能够认识并理解诱惑对个人成长的影响,提高自我监控和自我管理能力;2)社会交往与合作:培养学生与他人分享、讨论抵制诱惑经验的意识,提高团队协作能力;3)问题解决与决策:使学生掌握拒绝不良诱惑的策略和方法,培养其在面对诱惑时做出明智决策的能力。这些目标与新教材要求培养学生心理健康素养的要求相符,有助于学生形成良好的心理品质和健康的生活方式。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的学习中,学生了解了自我保护的基本概念,学会了辨别安全和危险,具备了一定的情绪管理和人际交往能力。此外,他们还学习了如何对待挫折,为应对诱惑打下了一定基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生好奇心强,对新鲜事物有较高的兴趣,具备一定的探究和合作学习能力。他们喜欢通过故事、讨论和游戏等方式进行学习,善于从生活实践中总结经验。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在面对诱惑时,学生可能难以克服内心的冲动,缺乏自我控制力;在抵制不良诱惑的过程中,可能会遇到来自同伴的压力,影响他们的决策能力;此外,如何将所学策略应用到实际生活中,对学生来说也是一个挑战。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《心理健康》。
2.软件资源:心理健康教学课件、教学视频、音频资料、相关案例研究。
3.课程平台:校园网络教学平台,用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。
4.信息化资源:电子教案、在线互动讨论区、心理健康教育资源库。
5.教学手段:小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析、头脑风暴。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台,发布关于“拒绝诱惑”的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“诱惑的种类和影响”,设计启发性的问题,引导学生思考如何在生活中识别和抵制诱惑。
-监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,跟踪预习进度,确保学生对诱惑的认识有初步了解。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求,阅读资料,初步理解诱惑的概念和影响。
-思考预习问题:针对问题,独立思考并记录自己的看法和疑问。
-提交预习成果:整理预习笔记和疑问,提交至教学平台或直接反馈给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用网络平台,实现资源共享和互动。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习做好充分准备。
-培养学生的自主学习习惯和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过真实案例引入,激发学生对抵制诱惑的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解如何识别诱惑、诱惑的危害以及拒绝诱惑的策略。
-组织课堂活动:开展小组讨论、角色扮演等活动,让学生在互动中学习拒绝诱惑的方法。
-解答疑问:针对学生疑问,进行实时解答,澄清概念。
学生活动:
-听讲并思考:专注听讲,积极思考,提出自己的观点。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极实践拒绝诱惑的技巧。
-提问与讨论:勇敢提问,与小组成员共同探讨,深化理解。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统传授知识,确保学生对拒绝诱惑的理解。
-实践活动法:通过具体活动,提高学生解决问题的能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的沟通和协作能力。
作用与目的:
-加深学生对拒绝诱惑策略的理解和掌握。
-通过实践,增强学生的应用能力和团队协作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关作业,巩固学习成果。
-提供拓展资源:推荐与心理健康相关的书籍和视频,鼓励学生深入探索。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂
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