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小学二年级数学说课稿模板八篇

小学二年级数学说课稿模板八篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？

下面是小编精心整理的小学二年级数学说课稿8篇，希望对大家有所

帮助。

小学二年级数学说课稿篇1

一、教学设计理念

1.创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。通过为学生创设龙

舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学;通过手势学习口诀，

激发了学习新知识的兴趣。

2.经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学

生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生

主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3.精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、

验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移

类推的学习方法。

二、教学内容简析

1.教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教

材数学二年级上册第五单元表内乘法(二)中的《9的乘法口诀》。

2.知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法

口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法

口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作

用，所以学生必须熟练掌握。

3.对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9

个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入;接着通过在数轴下面的空格里填

数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法

的含义。最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。书上练

习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较

活泼。

4.教学目标

(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验

9的乘法口诀的来源。

(2)通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，

会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习

新知识和合作的意识。

5.教学重点是理解9的乘法口诀的意义。难点是记忆口诀，正确确

定每一个积。

三、教学环节的设计意图和采取的教学方式

依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：

(一)自主探究，编制口诀

这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三

是独立编写口诀。

教师在导入中渲染端午节龙舟比赛的场景，同时出示龙舟图，通

过这个场景，让学生收集数学信息并提出数学问题，学生可能会搜集

并提出每条龙舟上有几个人?也可能搜集2条龙舟有几个人?3条呢?甚

至提出一共多少人参加比赛?体会到数学的无处不在，

第二个层次是处理信息。根据学生提出的数学问题，在处理信息

时从两方面处理，一方面是在数轴上填写连加的结果，边看图边推想，

这样的形式呈现，提高了抽象程度，渗透点与数一一对应的关系。在

学生汇报时，教师1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27……9

个9相加是81，处理信息的另一方面是引导学生独立写出9的乘法算

式，根据连加的结果写出得数。这样设计的意图是使学生进一步理解

同数相加与乘法的关系，感知连加结果的特点。

这时有了编制2-8的乘法口诀的基础，编制9的乘法口诀就水到

渠成了，依据学生学习情况，放手让学生自主编制口诀，将过程填在

书上，亲身经历口诀的产生过程，然后在全班展示交流。总结出乘法

口诀后，引导学生说出一句口诀可以写两个乘法算式。学生完成第84

页右边算式的填空。

从上面三个层次设计基本达到了图、式、口诀三维一体，学生的

独立思考和交流学习活动贯穿始终。

小学二年级数学说课稿篇2

一、说教材

1.教材内容

义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38页,角的认识。

2.教材简析

本课时的内容主要是让学生初步认识角，体会角的基本特征，并

感知角的大小。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为进一

步学习几何知识奠定基础。教材呈现的内容是例1，让