人音版八年级音乐下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计.docx

人音版八年级音乐下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版八年级音乐下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人音版八年级音乐下册第三单元《山野放歌》——《打支山歌过横排》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解并欣赏《打支山歌过横排》这首歌曲，通过歌曲的教学，让学生感受山野放歌的音乐风格，培养音乐欣赏能力，同时提高学生的音乐素养和审美情感。教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听和分析《打支山歌过横排》，培养学生对山野放歌音乐风格的感知与欣赏能力。

2.音乐表现：鼓励学生模仿演唱歌曲，提升其音乐表现力和演唱技巧。

3.音乐文化理解：引导学生了解歌曲背后的地域文化，增强对中华民族音乐文化的认识和理解。

学情分析

八年级的学生在音乐学习方面已具备一定的音乐基础，能够识别基本的音乐元素和音乐风格。他们在知识层面，对民族音乐有一定的了解，但在山野放歌这一特定音乐风格上可能较为陌生。在能力层面，学生的音乐欣赏能力和表现力正在发展阶段，需要通过具体的音乐实践活动来提高。在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情各不相同，但大多数学生对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动参与和体验音乐学习。对于本节课的学习，学生的音乐背景知识、学习态度和参与程度将直接影响他们对《打支山歌过横排》的感知和理解，以及课堂活动的有效性。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，从而提升他们的音乐素养和审美能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《打支山歌过横排》的背景和音乐特点，引导学生理解山野放歌的风格。

-情境教学法：通过播放歌曲，让学生在情境中感受音乐，激发学生的学习兴趣。

-互动讨论法：鼓励学生分享对歌曲的感受，讨论歌曲中的情感表达和音乐元素。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放歌曲，提供视觉和听觉的双重体验。

-利用教学软件展示歌曲的乐谱和歌词，帮助学生更好地理解歌曲结构。

-通过网络资源，提供相关文化背景资料，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《打支山歌过横排》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲的风格特点是什么？”、“歌曲中表达了哪些情感？”。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听歌曲并阅读歌词，初步感知歌曲风格。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲并介绍其背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的音乐元素和风格，指出重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感表达，进行角色扮演模拟歌曲场景。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验歌曲情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的音乐知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验歌曲情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的音乐元素和风格。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和情感表达能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与歌曲相关的作业，如创作类似风格的短歌。

-提供拓展资源：提供相关民族音乐的拓展学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对民族音乐的理解。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生