【核心素养】人音版五年级下册第7课《地球是个美丽的圆》教案.docxVIP

【核心素养】人音版五年级下册第7课《地球是个美丽的圆》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《地球是个美丽的圆》是人音版五年级下册第七课的内容，本课以音乐为载体，通过歌曲赞美地球家园，传递环保意识。歌曲旋律优美，歌词简练，旨在让学生在学习音乐的同时，了解地球的美丽与脆弱，培养他们的核心素养。课程内容与课本紧密关联，既注重音乐技能的培养，又突出环保主题，符合五年级学生的认知水平和兴趣点，具有实用性。通过本课学习，学生将提高音乐素养，增强环保意识。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生在音乐学科方面的素养已有一定基础，他们能较好地掌握简单的乐理知识和歌唱技巧。在能力上，学生具备基本的节奏感和音准感，但在音乐表达和情感传递方面还有待提高。此外，学生在团队合作中表现出不同的素质水平，部分学生表现积极，乐于参与，而部分学生则相对内向，需要鼓励和引导。在环保意识方面，学生初步具备关爱地球的观念，但对于如何付诸实践尚缺乏明确认识。这些特点将对《地球是个美丽的圆》课程学习产生影响，教学中需关注学生个体差异，激发他们的兴趣和潜能，引导他们通过音乐感悟环保的重要性，提升音乐核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版五年级下册音乐教材，包含《地球是个美丽的圆》歌曲及相应乐谱。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的地球美丽图片、环保宣传视频，以及介绍歌曲创作背景的资料，以增强学生的直观感受和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区和表演区，学习区用于学生阅读教材和讨论，表演区用于学生展示歌唱和小组活动。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《地球是个美丽的圆》歌曲背景、乐谱及环保知识点的预习资料。

-设计预习问题：围绕歌曲主题，设计如“你认为地球美丽在哪里？”等探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解歌曲及环保知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记或疑问，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习歌曲和环保主题做好背景知识准备。

-培养学生自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球美丽的自然风光视频，引起学生对地球之美的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏及环保意义。

-组织课堂活动：开展小组合作，让学生编排环保主题的合唱或动作。

-解答疑问：针对学生在学习中的问题，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对歌曲和环保主题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中发挥各自优势，共同完成合唱编排。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握歌曲及环保知识要点。

-实践活动法：通过编排合唱，加深对歌曲情感的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深对歌曲旋律、节奏的理解，提高歌唱技巧。

-通过实践活动，深化对环保主题的认识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首关于环保的小诗或歌曲，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐作品、环保文章，促进学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：独立创作，将环保理念融入作品。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索音乐与环保的结合。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创作。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-通过创作，内化环保理念，提升音乐表达和创新能力。

-反思学习过程，促进自我成长和核心素养的提升。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《地球之歌》：介绍不同文化背景下，人们对地球母亲的赞美之歌。

-《环保小卫士手册》：提供实用的环保小贴士，引导学生如何在生活中实践环保。

-《音乐与自然》：探讨音乐如何反映自然之美，以及音乐在环保教育中的作用。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究不同地区的环保歌曲，比较它们的主题和表达方式，思考音乐如何跨越文化传递环保信息。

-学生可以尝试自