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高三英语期末教师工作总结范文
奋力拼搏的高三这一学年,我们这一群坚定的追梦人,为了我们
心中那一份美好的梦想,倾情付出,全力投入,与我们的莘莘学子共
同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。
一、三轮复习的整体安排,做到了任务明确,时间控制合理,材
料选编科学
一轮复习统一按照高三组的安排来进行,同时充分体现英语学科
特点,主要突出了“一个认识”,即“以话题为线、词汇为根、落实
为本”。具体做法就是以话题为主线,认真梳理试题资源(高考题、模
拟题)中的同一话题的语言材料,进行有效组合,精编学案,从而强化
学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中,特别要注意做好同一
话题下的词汇、表达的积累,通过词汇链、词汇串、课前听写、课后
识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。
二轮复习紧扣英语学科的主干知识,突出“两个技能”的培养,
即阅读与完型。在这一阶段,我们主要按照以不同文章体裁来选定完
形填空,以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案,力求学
生训练任务明确,重点突出。坚持以学为主,以练为主,引导学生在
做中学,在错中学,在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫
正,重点生主要做好习题抽查与个别辅导,希望生则主要搞清楚他们
每个人的重点问题,重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
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三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升。高三组统一安排习
题限时训练,我们主要做到了“三个依靠”:依靠干练、高效的工作
作风,深入到学生的学习、生活、思想深处,密切关注学生在讲评课
上的课堂反映与精神状态,关注他们在校园里的一言一行;依靠教师下
题海,先做先行,通过教师率先亲自研做试题,预测学生问题,增强
讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决。就具体学生,具体的考
试试卷,让学生自己讲思路、讲困惑,手把手共同分析,改正错误。
打铁先得自身硬,那段时间,我们吃在学校,泡在教室,每天晚上
10:30以后才离开。我们坚定地选择与学生在一起,做学生的精神领
袖,做他们最坚实的精神依靠。
二、以研究的态度认真对待教学中的具体问题
整个高三备考的过程,就是一个研究过程,每节课、每一个学
案、每一道题目的选取都需要研究。深入才有真发现,经验主义害死
人。围绕教学即研究,我们主要做了以下方面的研究工作:
1、研究高考真题,用说题活动充实教研内容。提前确定要做的高
考题内容,确定发言人,所有教师提前研做。利用教研时间,由发言
人逐题分析,人人发言。说题目本身的知识性、思想性,所考查的知
识点,考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的原
因以及解决的办法。
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2、研究三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主
题型听、评课活动。根据复习阶段的任务与侧重点有所不同,分别安
排不同类型的主题型听、评课活动。
一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合,我们
反复听课、实践、不断修订,形成了以“必修部分抓词汇落实”“选
修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课,依据“粗批、快练、及时讲”的
时效性原则,尽量联系先前试卷中的问题,充分借助金山词霸、牛津
高阶字典等资源,制作讲评课课件,努力做到一节课突出一个小专
题,一节课解决一类问题。
我们还利用刊杂志上的成功案例,激励广大学生,做最优秀的垣
中学子:志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓
励同学们发扬团队的力量,相互鼓励,相互学习,争取小组内学生全
升一本A,鼓励班级全达线。
三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节
在工作中,我们认识到,要做好高三教学工作,就必须做到“以
纲为本,以卷为准,以分为线,以实为根。”学生成绩的提升,基础
是词汇,重点在落实,突破靠训练,提升靠总结,记忆靠重复。而这
些,都要求我们扎实做好教学过程的各个环节,用逐一落实的语言知
识与训练、改错的实际效果来增强学生不断奋斗、不断前进的自信心
与上进心。
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就以早读为例,我们依据高考主干知识,紧扣近五年高考试题中
的名词、动词、形容词等内容,编写早读材料。老师们分工合作,各
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