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幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思

教学目的：

参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

预备：

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2.预备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周），幼儿习地坐在平面大树上。

过程：

一、自由创编动作

在美丽、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由拘束地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1.听，什么声音？

2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

4.通过情景对话（如下）熟识儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。）

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想方法，好吗？

（小鸟、小松鼠一起商议适宜的方法，并告知小熊。）

松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最适宜？

（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让我临时必威体育官网网址，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1.引导幼儿思索：还有那些生活在树上的朋友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？

3.教师借助图片完整的朗读儿歌（附后）一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5.带着幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6启发幼儿仿编其次、第三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友，真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

附：小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了朋友都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜蜜美打呼噜

活动反思：

1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注意激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参加，到达了很好的教育目标。

2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主，留意的稳定性不是很集中，因此供应给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参加活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿（约2-3个幼儿）对活动不感兴趣，经活动中的观看和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的预备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐！

小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

中班语言教案《小熊砍树》含反思这篇文章共5789字。