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幼儿园中班语言小花籽找快乐教案反思

目的：

1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比拟连贯完整地回答下列问题。

2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、沟通。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

预备：

1.依据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程：

一、放欢快的音乐，师生自由地做欢乐的动作跳入活动室。

二、导入，提问：

师：小朋友，刚刚跳舞的时候你们欢乐吗？那么什么是欢乐呢？（幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的欢乐啊？今日，教师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找欢乐的故事。

三、理解故事的前半局部。

1.出示小花籽。今日教师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2.教师有表情地叙述故事的第一、二自然段。提问：

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②你知道什么叫欢乐吗？（让幼儿依据自己的理解来解释）③小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁？

3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？

要求幼儿用作品中的语言连贯地答复，并分别学说角色的对话。

4.争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐？在争论中让幼儿懂得太阳和小鸟等由于为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。

四、理解、观赏故事的后半局部。

1.提问：小花籽看到大家都找到了欢乐，它也要去查找自己的欢乐了。谁能帮小花籽想方法，让它也找到欢乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）

小结：小朋友想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法找到自己的欢乐的。

2.帮忙幼儿理解作品的后半局部。提问：

①小花籽最终找到欢乐了吗？它是怎样做的？

②小花籽是请谁帮助的？它们飘过哪些地方？

③小花籽最终在哪儿留下来了，为什么？

④小花籽为什么很欢乐？

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。

五、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。

六、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。

1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗？你们是怎样找到自己的欢乐的？（请三四位幼儿答复）

2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进展对话。如，小花籽说：，你欢乐吗？答：欢乐，欢乐喜爱我，所以我很欢乐。

小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。

七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐。鼓舞个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

教学反思：

此活动充分运用了多媒体计算机智活性的特点，展现给幼儿生动形象、布满童趣的画面，如在小花籽遇到太阳、青蛙、蜜蜂时，太阳、青蛙、蜜蜂边说话边微笑，。同时耳边传来美丽的音乐，能唤起幼儿丰富的想象，想出许多方法来帮忙小花籽。

活动中还运用多媒体化静为动的优势，创设动态的过程，使幼儿不但看的兴致盎然，甚至还会为小花籽找到欢乐而欢呼雀跃，表达叙述时非常地生动详细。更重要的是，在动态的信息传递中，幼儿不是作为单纯的某一学问去理解它，而是更富有充实感地全面地把握它，大大提高了教育活动的整体效应。