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【湘美版】一下第12课动物唱歌的模样核心素养教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【湘美版】一下第12课动物唱歌的模样核心素养教案

设计思路

《动物唱歌的模样》这节课，以湘美版一年级下册第12课为蓝本，围绕美术核心素养，引导学生观察和想象动物唱歌时的神情与姿态。通过生动有趣的动画和图片，让学生了解不同动物的特点，结合课本内容，进行创意绘画。课程中以“听、说、画”三个环节，层层递进，激发学生想象力，培养观察力与表现力，使学生在轻松愉快的氛围中，感受美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课聚焦美术学科核心素养，以《动物唱歌的模样》为主题，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过观察和描述动物唱歌时的情态，提升学生的观察力和表达能力，加深对形态美的感知；其次，借助想象和创作，激发学生的创新意识，培养其艺术表现力和创造力；最后，通过小组合作与讨论，提高学生的团队协作能力和审美评价能力，促进个性化和全面化发展，使学生在实践中体验美术学习的乐趣，增强对艺术学科的热爱和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前一阶段的学习，学生已经对基本的绘画技巧有所了解，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。他们对动物的外形特征有了初步的认识，能描绘一些常见动物的简单轮廓。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动充满兴趣，对动物有着天然的好奇心。他们在观察和模仿方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。学生的个性多样，学习风格各异，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘动物唱歌模样时，学生可能难以把握动物的神态和动作，对细节的刻画和表现力方面存在挑战。此外，如何将想象力和绘画技巧相结合，创作出富有创意的作品，也是学生需要克服的困难。在合作讨论中，学生可能面临沟通不畅和观点分歧的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的美术教材，提前准备《动物唱歌的模样》的相关页面，以便学生随时翻阅参考。

2.辅助材料：搜集和准备与动物唱歌相关的图片、视频等多媒体资源，展示不同动物的神态和动作，激发学生创作灵感。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为绘画区、讨论区和展示区，为学生提供充足的空间进行创作、交流和展示。在绘画区配备必要的绘画工具，如画纸、彩笔、水彩等，确保学生能够顺利开展创作活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场以一首活泼的动物歌曲引发学生兴趣，让学生跟随音乐模仿动物的动作，自然导入本节课的主题“动物唱歌的模样”。

-通过提问：“你们觉得小动物们唱歌的时候会是怎样的？”激发学生的想象力和观察欲。

2.新课讲授（10分钟）

-通过展示课本中不同动物唱歌的插图，引导学生观察并描述它们的外形特征和可能的唱歌神态。

-讲解如何运用线条、形状和色彩来表现动物唱歌时的动态和情感，强调观察细节和创意表达的重要性。

-演示如何从简单的线条开始，逐步构建出动物唱歌的画面，并指导学生注意画面的构图和色彩搭配。

3.实践活动（15分钟）

-学生在老师的指导下，开始自己的绘画创作，尝试捕捉动物唱歌时的神态和动作。

-鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的作品，同时注意绘画技巧的运用。

-在绘画过程中，老师巡回指导，给予个别学生必要的帮助和鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组展示自己的作品，并从以下三个方面进行讨论：

-举例分享自己作品中动物唱歌的模样，以及创作时的想法。

-互相评价作品，讨论哪些地方表现出动物的神态和动态，哪些地方可以改进。

-探讨如何通过绘画表达动物的情感，以及如何运用颜色和线条增强作品的感染力。

5.总结回顾（5分钟）

-老师带领学生回顾本节课的重点，强调观察力、表现力和创造力在绘画创作中的重要性。

-让学生反思自己在绘画过程中的收获和遇到的挑战，鼓励他们在今后的学习中继续探索和进步。

-最后，老师对学生的作品给予积极评价，并鼓励他们在课后继续观察生活中的动物，捕捉更多有趣的瞬间。

总计用时：45分钟。通过以上教学流程，确保学生在掌握绘画技巧的同时，提升观察力、表现力和团队合作能力，达到本节课的教学目标。

知识点梳理

本节课《动物唱歌的模样》围绕以下知识点展开：

1.形态观察与表现

-动物的外形特征：引导学生关注不同动物的外形特点，如头部、身体、四肢和尾巴的形状。

-动物的动态表现：通过观察动物唱歌时的动作，了解如何用线条和形状表现动态。

2.绘画技巧

-线条的运用：教授如何通过不同类型的线条（如曲线、直线）来描绘动物的动作和神态。