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14.1.4.6多项式除以单项式教学设计2023—2024学年人教版数学八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
“14.1.4.6多项式除以单项式教学设计2023—2024学年人教版数学八年级上册”本节课是八年级上册第十四章多项式的内容,主要讲解了多项式除以单项式的运算法则。通过引导学生理解多项式与单项式相除的概念,掌握多项式除以单项式的运算步骤,使学生在实际操作中能够熟练运用相关知识点,为后续学习多项式的其他运算打下基础。教材以丰富的例题和练习题,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。
核心素养目标
1.数学抽象:通过多项式除以单项式的运算,培养学生的数学抽象能力,使其能够从具体情境中抽象出数学概念和法则。
2.逻辑推理:通过推导多项式除以单项式的步骤,训练学生的逻辑推理能力,使其能够运用数学归纳法和演绎法进行推理。
3.数学运算:通过大量练习,提高学生的数学运算能力,使其能够熟练运用多项式除以单项式的法则解决实际问题。
4.数学建模:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使其能够将多项式除以单项式的运算应用于解决生活中的问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了整式的加法和减法运算,了解了整式的概念,熟悉了多项式的基本结构,并对单项式的乘法有了深入理解。
2.学生对数学具有一定的兴趣,尤其是对于解决实际问题表现出较高的积极性。他们在数学运算方面具备一定的能力,但学习风格各异,有的学生喜欢通过练习来巩固知识,有的学生则更倾向于通过探究和讨论来理解概念。
3.学生在多项式除以单项式的学习中可能遇到的困难和挑战包括:对除法运算的理解不够深入,容易混淆除法与乘法的步骤;在运算过程中对符号的处理不够准确;以及在面对复杂多项式时,难以保持运算的条理性和准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版数学八年级上册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-数学软件(如GeoGebra)
-教学PPT
-纸质练习题和作业
-答题卡或小测验
-黑板和粉笔
-教学模型或实物演示道具(如有必要)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对多项式除以单项式的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,我们在之前的学习中已经掌握了多项式和单项式的基本概念,那么你们知道多项式除以单项式是怎样的运算吗?它在我们的生活中有什么实际应用?”
-展示一些生活中的多项式除以单项式的实际例子,如面积计算、速度计算等,让学生初步感受多项式除以单项式的实际意义。
-简短介绍多项式除以单项式的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.多项式除以单项式基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解多项式除以单项式的基本概念、运算步骤和法则。
过程:
-讲解多项式除以单项式的定义,介绍其主要运算步骤。
-使用图表或示意图帮助学生理解多项式除以单项式的运算过程。
-通过具体的例题,让学生更好地理解多项式除以单项式的运算法则。
3.多项式除以单项式案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解多项式除以单项式的特性和运算技巧。
过程:
-选择几个典型的多项式除以单项式的案例进行分析。
-详细介绍每个案例的解题步骤和关键点,让学生全面了解多项式除以单项式的多样性。
-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用,以及如何运用多项式除以单项式的运算解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论多项式除以单项式在实际应用中的重要性,并提出可能遇到的问题和解决策略。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与多项式除以单项式相关的实际问题进行深入讨论。
-小组内讨论该问题的解决步骤、可能遇到的困难以及解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对多项式除以单项式的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的解决步骤、遇到的困难及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调多项式除以单项式的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括多项式除以单项式的基本概念、运算步骤、案例分析等。
-强调多项式除以单项式在数学学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用多项式除以单项式的知识。
-布置课后作业:让学生完成一些关于多项式除以单
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