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幼儿园中班语言《小老鼠的皮鞋车》教案

设计意图

我们班的孩子对车特别感兴趣，前期教师、幼儿、家长共同一起铺垫了许多关于车的阅历。车在我们现在的生活中随处可见，而且作用很大，所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。在探究车的过程中，有一名家长到幼儿园跟小朋友共享了一个故事《小老鼠的皮鞋车》，孩子们对于这个故事很感兴趣，待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦洁净的呢?”等，孩子都争先恐后的问着许多问题，考虑着中班的孩子语言开头丰富，让孩子会用清晰完整的语言表达图片内容，观看图片，体会图片中小动物的心理活动，能叙述图片的也许内容，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的、美丽的东西，而且这个故事也与我们主题《各种各样的车》相关联，我肯定要抓住时机引导孩子主动表达，于是开展了这节看图叙述活动小老鼠的皮鞋车。语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发觉和制造。试图通过看图叙述这一语言活动来进展孩子的制造性思维。

活动目标

1.能认真观看图片，依据皮鞋变化的线索大胆叙述图片主要内容。

2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

3.体验叙述活动带来的乐趣。

重点难点

重点：能认真观看图片，依据皮鞋变化的线索大胆叙述图片主要内容。

难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

活动预备

图片4幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有肯定的了解

活动过程

(一)导入

师：小朋友们，今日教师给你们带来了几幅图片，请小朋友们认真观看画面。

(此环节是吸引幼儿兴趣，并认真观看画面)

(二)叙述图片出示图一：

1.师：看看这是在什么地方?图上有什么?幼儿观看画面并叙述。

2.师：这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?

(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子，帮忙幼儿找到线索。)

3.教师示范叙述图片内容。

4.幼儿自由叙述图片内容出示图二：

1.师：图片上消失了谁?

它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?

2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发觉了什么，它想做什么?

3.教师示范叙述

教师讲的好吗?哪里讲的好?

过渡语：我们来看看小老鼠究竟做了什么。

出示图三：

1.师：小老鼠正在做什么?它是怎样做的?

2.师：看看皮鞋有了哪些变化?

3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?

4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么方法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。

5.教师示范叙述

6.个别幼儿叙述

过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。

出示图四：

1.师：车上拉的有什么?

2.师：车上还有谁?

他们在做什么?3.师：他们之间会说些什么呢?

4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。

(三)完整叙述1.教师示范

师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整叙述。

2.幼儿间叙述。

师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最终一幅图，要讲的清晰、完整，假如你能用到好听的词就更棒了。

3.个别幼儿叙述。

(四)完毕

我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。

活动总结

通过成都学前教育中心专家教师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导，在这个叙述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大局部幼儿在组织语言和叙述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的预备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满意了幼儿学习的需要。教学中，教师能留意引导幼儿观看图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔观察了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?