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小班语言活动教案《拔萝卜》(2

一、教学内容

《拔萝卜》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内

容讲述了一个小男孩在拔萝卜过程中遇到的困难和最终通过努力获得

成功的经历。详细内容包括：故事情节的理解、角色扮演、词语学习

（如：萝卜、用力、加油等）、句子练习（如：我拔萝卜，萝卜出来

了）。

二、教学目标

1.让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色对话。

2.培养幼儿的团队协作意识，让他们懂得通过努力和坚持可以克

服困难。

3.提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。

三、教学难点与重点

难点：理解故事中的角色情感，学会表达自己的感受。

重点：掌握故事情节和角色对话，运用新学的词汇和句子。

四、教具与学具准备

1.教具：故事图片、道具（萝卜、小男孩等）、录音机、磁带。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿进行“拔萝卜”的游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜

的过程，引出故事主题。

2.例题讲解（10分钟）

教师播放故事录音，引导幼儿关注故事情节和角色对话。通过

提问、讨论，帮助幼儿理解故事内容。

3.随堂练习（10分钟）

a.角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话练

习。

b.词语学习：教师带领幼儿学习故事中出现的新词，如：萝

卜、用力、加油等。

c.句子练习：教师指导幼儿用新学的句子表达自己的感受，

如：我拔萝卜，萝卜出来了。

4.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.故事《拔萝卜》

2.新学词语：萝卜、用力、加油等

3.新学句子：我拔萝卜，萝卜出来了

七、作业设计

1.作业题目：画一幅《拔萝卜》的故事插图，并用新学的句子描

述画面。

2.答案示例：我画了一个小男孩正在拔萝卜，他用了很大的力

气，萝卜终于出来了。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在理解故

事、表达情感方面的困难，以便进行针对性的教学。

2.拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同完成作业，家长协助幼儿

进行故事复述和情感表达，提高幼儿的语言表达能力。同时，鼓励家

长带领幼儿参加户外活动，体验合作与坚持带来的快乐。

重点和难点解析：

1.教学目标中的“让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容

和角色对话”。

2.教学难点中的“理解故事中的角色情感，学会表达自己的感

受”。

3.教学过程第三步的“随堂练习”环节，特别是角色扮演和句子

练习。

4.作业设计中的“画一幅《拔萝卜》的故事插图，并用新学的句

子描述画面”。

详细补充和说明：

一、理解故事情节与复述

1.在例题讲解环节，教师应通过生动的语言、图片和录音，引导

幼儿关注故事的关键情节，如小男孩拔萝卜的起因、经过和结果。

2.教师可以通过提问方式，如“小男孩为什么拔不出萝

卜？”“他是怎么成功的？”等，帮助幼儿梳理故事线索，加深对情

节的理解。

3.在随堂练习环节，鼓励幼儿用自己的话复述故事，教师适时给

予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。

二、角色情感的理解与表达

1.在例题讲解环节，教师着重分析故事中角色的情感变化，如小

男孩从最初的失望、焦急到成功拔出萝卜的喜悦。

2.角色扮演环节，教师引导幼儿体验不同角色的情感，通过表

情、语气等传递情感。

3.教师可以通过提问或小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到

的类似情感体验，帮助他们学会表达自己的感受。

三、随堂练习环节的细节

1.角色扮演：教师应确保每个幼儿都有机会参与角色扮演，关注

他们在表达角色情感时的表现，及时给予指导和鼓励。

2.句子练习：教师可以设计一些简单的场景，让幼儿用新学的句

子进行描述，如“我看到一个小男孩在拔萝卜，他用了很大的力气，

萝卜终于出来了。”

四、作业设计细节

1.作业题目应具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程