【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修下 第八单元 人类面临的环境问题与课持续发展 8.docxVIP

【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修下第八单元人类面临的环境问题与课持续发展8.3可持续发展(第一课地理

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中地理必修下第八单元8.3节“可持续发展”为基点，围绕人类面临的环境问题，深度剖析可持续发展的概念、原则与实践案例。首先，通过引入我国及全球环境现状，引发学生对环境问题的关注与思考。其次，系统讲解可持续发展的三大原则：经济、社会、环境平衡发展，并结合课本内容，分析具体案例。接着，组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践可持续发展。最后，总结课程要点，强调每个人都是可持续发展的参与者，激发学生行动意识，为构建美好未来贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习可持续发展理念，学生能够形成对环境、经济和社会三者关系的深刻理解，增强人地协调观；运用综合思维分析实际问题，探讨可持续发展的策略与途径；结合具体区域案例，提高区域认知能力，理解不同地区可持续发展的差异性与共性。同时，强调实践与探究，激发学生的社会责任感和参与意识，促使他们在生活中积极践行可持续发展理念，为构建和谐人与自然关系贡献力量。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解可持续发展的概念、原则及其在实际案例中的应用。难点在于如何引导学生将可持续发展理念与实际生活相结合，提出切实可行的实践策略。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、课本内容精讲，加深学生对可持续发展概念的理解，突出经济、社会、环境三者平衡发展的重点。

2.结合课本中的案例，如生态农业、循环经济等，分析其成功要素，引导学生掌握分析实际问题、提出解决方案的方法。

3.开展小组讨论，鼓励学生从身边的生活出发，探讨可持续发展的实践策略，如节能减排、绿色出行等，以解决难点。

4.教师适时给予提示和指导，帮助学生梳理思路，突破难点，确保讨论的有效性和深度。

5.总结课程时，强调将理论知识与实践相结合的重要性，激发学生在生活中践行可持续发展理念的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习人教版高中地理必修下第八单元8.3节“可持续发展”相关内容，并携带教材上课。

2.辅助材料：准备与可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生态农业、节能减排案例等，以便形象展示和讲解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示和讲解相关辅助材料。同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生专注学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于地球环境变化的短片，展示我国及全球面临的环境问题，引发学生关注。

-提出问题：引导学生思考环境问题对人类生活的影响，以及我们应如何解决这些问题。

-激发兴趣：简要介绍可持续发展理念，让学生产生探索新知识的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-概念讲解：详细讲解可持续发展的定义、原则，以及其在解决环境问题中的作用。

-案例分析：结合课本中的案例，如生态农业、循环经济等，讲解可持续发展在实际中的应用。

-知识拓展：介绍国内外可持续发展的成功案例，拓展学生视野。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对本节课的重点知识，进行课堂提问，检查学生对可持续发展的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.可持续发展理念在实际生活中的应用；

b.如何在日常生活中践行可持续发展；

c.面对环境问题，我们应具备哪些核心素养和能力。

-教师点评：针对小组讨论的结果，给予点评和指导，强调实践与理论相结合的重要性。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演政策制定者、企业负责人、环保人士等角色，进行情景模拟，讨论如何实现可持续发展。

-互动环节：鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的互动交流。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调可持续发展的意义和实际应用。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的认识和体会，以及如何在生活中践行可持续发展。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于可持续发展的实践策略或案例分析的短文。

-作业要求：内容要具有实际意义，观点明确，逻辑清晰。

知识点梳理

1.可持续发展的定义与内涵

-可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-可持续发展的内涵：经济、社会、环境三者平衡发展。

2.可持续发展的原则

-经济发展：提高生产效率，降低资源消耗，实现经济持续增长。

-社会发展：公平分配资源，提高人民生活质量