一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第2课 i u v y w(第1课时).pdfVIP

第2课iuüyw（第1课时）

教学目标

1．学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。

2．学会正确认读带声调的i、u、ü，知道i在标调时上面的小圆点要去掉。

3．会在四线格内正确抄写i、u、ü。

教学重点

1．学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。

2．学会正确认读带声调的i、u、ü。知道i在标调时上面的小圆点要去掉。

教学难点

1．学会i、u、ü3个单韵母，能认清形，读准音。

2．学会正确认读带声调的i、u、ü。知道i在标调时上面的小圆点要去掉。

教学过程

新课导入

1．观察图画，交流讨论。

引导学生观察课本插图，说一说图画上有什么，他们在干什么。（学生自由讨论后发

言，教师补充。）

教师：在一个美丽的小山村里，住着一户人家。这家有一座漂亮的小房子，房前的草

地上晾着衣服，草地上还有一棵大树，乌鸦正在大树上休息。房前有一条小河，鱼儿跳出

水面吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，一个小男孩正趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的

生活真快乐！这幅图画中也隐藏着我们今天要学习的内容。

2．出示写有i、u、ü的卡片，板书i、u、ü，教师带读。

【设计意图】引导学生看图，寻找图形与字形，图片情境与读音的相同点，激发学生的

求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

探究新知

合作探究

（一）探究一：学习单韵母i、u、ü，读准音，识记形。

1．学习单韵母i。

（1）教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画

中找到i、u、ü这三个单韵母。我们先来找找i，它躲在哪儿了？

学生观察图片作答，教师相机指导衣服的“衣”跟单韵母i发音相同。

（2）教师出示插图，明确：我们念i的时候，两唇呈扇形，上下牙齿对齐，舌尖接触

下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴

的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一件衣服，iii。（学生跟

读。）

同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。

（3）教师：你用什么方式记住i？

学生：i，像一支蜡烛……

（4）教师出示i的四声，明确i也有四声，第一声读ī，衣服的“衣”；第二声读í，

阿姨的“姨”；第三声读ǐ，椅子的“椅”；第四声读ì，容易的“易”。

教师：请认真地观察i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？

学生：i加声调时要去掉上面的点。

学生跟着老师读口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。

（5）教师出示“小汽车走势”图。教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ī，ī汽车ī上

坡íí，í汽车下坡又上坡ǐ，ǐ汽车ǐ下坡ìì。ì

教师出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变换顺序读。

2．学习单韵母u。

（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；乌龟的“乌”提示

了u的音。

（2）教师范读并强调：我们念u的时候，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。u的发

音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些。跟着老师来念——一只乌龟，uuu；一座木

屋，uuu。（学生跟读。）

（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）教师：你用什么方法记住u？

（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的“乌”；第二声读

ú，蜈蚣的“蜈”；第三声读ǔ，跳舞的“舞”；第四声读ù，大雾的“雾”。

（7）教师出示“小汽车走势”图。教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车

上坡úúú，汽车下坡又上坡ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。

（8）教师出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变换顺序读。

3．学习单韵母ü。

（1）教师出示插图，提问：这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？

学生回答。

教师明确：这个插图中提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上