统编版五下16 田忌赛马（教案含反思）.docx

统编版五下16田忌赛马（教案含反思）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《田忌赛马》是统编版五年级下册的一篇课文，讲述了古代齐国将领田忌与孙膑运用智慧在赛马中取得胜利的故事。课文通过生动的情节，引导学生理解策略和智慧在解决问题中的重要性。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和道德素养，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生信息提取与整合的能力，通过对课文信息的筛选，理解田忌赛马策略的智慧；提升学生的逻辑思维与批判性思维，鼓励学生从故事中提炼观点，并尝试提出不同的解决问题的方法；增强学生的文化自信和道德素养，通过分析故事中的道德观念，引导学生形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《田忌赛马》中的故事情节，能够复述故事内容。

②分析并学习田忌与孙膑的赛马策略，理解其智慧所在。

2.教学难点

①引导学生从故事中提炼出策略思维，培养学生的逻辑推理能力。

②指导学生将故事中的策略思维应用到实际生活中，解决实际问题。

③帮助学生理解并内化课文中的道德教育意义，形成正确的竞争观念。

教学资源准备

1.教材：统编版五年级下册语文课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《田忌赛马》相关的历史背景资料，以及多媒体资源，如赛马比赛的图片和视频。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的互动游戏开始，邀请学生参与一个模拟赛马的游戏，通过游戏激发学生的兴趣。接着提出问题：“你们认为在比赛中，怎样的策略能帮助取得胜利？”从而自然引入本节课的主题《田忌赛马》。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解课文背景，介绍田忌、孙膑以及赛马的历史背景，帮助学生理解故事发生的时代背景。

②分析课文中的关键情节，如田忌与孙膑的对话，以及他们的策略选择，引导学生理解“以弱胜强”的策略思维。

③通过板书或多媒体展示田忌赛马的策略图，直观地解释孙膑的策略如何发挥作用，帮助学生理解策略的智慧。

3.实践活动（10分钟）

①学生分组进行模拟赛马游戏，每组学生代表不同的角色（田忌、孙膑、其他赛手），尝试运用不同的策略进行比赛。

②学生通过角色扮演，体验故事中角色的决策过程，感受策略运用带来的不同结果。

③讨论每组使用的策略，分析哪些策略有效，哪些不太有效，并讨论原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分组讨论：在故事中，孙膑的策略为什么能够成功？

举例回答：孙膑通过分析对手马匹的强弱，巧妙地调整了自己的出场顺序，使得田忌的马匹能够在对阵中占据优势。

②讨论如何将这种策略思维应用到现实生活中，比如学习、游戏或其他竞争活动。

举例回答：在学习中，我们可以通过合理安排学习计划和优先级，提高学习效率。

③讨论故事中的道德观念，如公平竞争、智慧取胜等，引导学生形成正确的价值观。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调田忌赛马中的策略思维和道德观念。通过提问的方式，让学生分享他们在本节课中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。最后，教师总结本节课的重点，确保学生对“以弱胜强”的策略有了深刻的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练复述《田忌赛马》的故事情节，理解并掌握了课文中的关键信息，对故事背景和人物有了清晰的认识。

2.学生通过模拟赛马游戏，亲身体验了策略的运用过程，能够在实际操作中理解并运用“以弱胜强”的策略思维。

3.学生在小组讨论中，能够结合故事内容和生活实际，提出不同的策略应用案例，表现出良好的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学生能够认识到公平竞争和智慧取胜的道德价值，形成了正确的竞争观念和道德素养。

5.学生通过角色扮演和小组讨论，提升了合作学习和沟通能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

6.学生学会了如何将策略思维应用到学习生活中，例如通过合理规划时间和资源，提高学习效率和解决问题的能力。

7.学生在总结回顾环节，能够自主归纳本节课的重点内容，将所学的知识和技能内化为自己的认知结构。

8.学生在学习过程中表现出积极的态度和参与意识，对语文学习产生了更浓厚的兴趣，为后续的语文学习打下了坚实的基础。

重点题型整理

题型一：简答题

题目：请简述《田忌赛马》中孙膑的策略是如何帮助田忌取得胜利的？

答案：孙膑通过分析田忌与对手马匹的强弱，采取了调换出场顺序的策略，使得田忌的较强马匹能够对上对手的较弱马匹，从而在整体上取得胜利。

题型二：分析题

题目：分析《田