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第五章植被与土壤

第二节土壤

【教学目标】

1、通过实地观察或运用土壤标本，了解土壤的组成、颜色、质地和剖面结构，掌握观察土壤的基本内容和方法。（综合思维）

2、结合实例，了解土壤对生物以及人类生产生活的重要意义，理解土壤养护途径，体会养护土壤的重要性。（地理实践力）

【课堂导入】

教师提问：世界土壤日是哪一天？

学生思考:

教师讲述：2013年6月，世界粮农组织将每年的12月5日定为世界土壤日。2023年世界土壤日的主题是：粮食与水，食物之源。土壤是大自然的恩赐，土壤是大自然的信仰。最平凡的土壤是最珍贵的存在，如同你我。

设计意图:吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。将土壤与我们自身联系起来，让孩子感受土壤的珍贵。

【教学内容】

观察土壤

（一）土壤的含义

1.课件呈现土壤概念：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。并呈现三张图片，让学生判断哪一张有土壤覆盖。

教师强调：具有肥力、疏松表层，同时让学生感受土壤的含义。

（二）土壤的组成

教师提问：土壤由什么组成？

学生回答：矿物质、有机质、水分、空气。

学生活动:教师给学生准备好土壤，学生讨论怎样看出土壤的成分。摸一摸，感受到水分，有未完全分解的根系，说明有有机质，土壤很蓬松证明有空气。

教师小结:土壤由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。土壤中的水分和空气是此消彼长的，其比例变化对土壤肥力的影响很大。当水分过多时，空气受排挤，造成土壤缺氧和土温下降；而空气过多时则水分减少，造成养分、水分供应不足。

土壤颜色

教师：请同学们看土壤标本，以及自己所带的土壤样本，老师准备的9份土壤样本，观察土壤的颜色。

学生活动：观察讨论土壤颜色。

教师：课件分别呈现“黑土”、“黄土”、“红土”、“白色土”、“青色土”的图片，及简单介绍这些土壤的显着特征。

教师：图片展示北京中山公园五色土，并作出一张空白图，让五色土回归我国东西南北中，体验我们的国土之广袤。

（四）土壤的质地：

学生讲述:土壤质地的概念及其分类。

教师提问：有什么样的办法分辨不同质地的土壤。

课件视频展示：通过手摸、加水捏土、透水实验等，展示分辨不同质地的土壤方法。

学生活动:拿土壤样本摸一摸，推测土壤质地。

学生小结:

砂土——以砂粒占优势，大孔隙多，毛细管孔隙少；通气、透水性能强，保水、蓄水性能弱；有机质易分解，保肥性能弱，但易耕作。

壤土——砂粒、粉粒、黏粒的比例适中，兼有砂土和黏土的优点；不仅通气、透水性能良好，而且蓄水、保肥性能强，是农业发展的理想土壤质地。

粘土——黏粒占优势，通气、透水性差，蓄水、保水性能强；有机质分解缓慢，易积累，保肥性能好，但质地黏重，不易耕作。

（五）土壤剖面构造：

学生讲述:土壤剖面构造的概念。

学生活动:学生用课前做好的森林土壤剖面构造和耕作土壤剖面，分别讲解每一层的特征。

二、土壤的功能和养护

课件视频：土壤的功能

教师总结：

课件图片展示土壤退化：土壤侵蚀，土壤养分减少等

学生讨论：土壤的养护措施，休耕、种植绿肥、轮作、广施农家肥等

教师讲述：自己的野外土壤调查实践，引出新疆本地的土壤问题。

活动探究：学生小组充分讨论，并回答。

家乡的土壤

新疆土壤类型复杂多样，主要有风沙土（占22.7％）、棕漠土（占14.19％）、棕钙土（占8.63％）、寒冻土（占6.1％）、石质土（5.02％）、灰棕漠土（4.97％）、冷钙土（4.94％）、栗钙土（4.42％）等多种土壤类型．我们的家乡奇台县有11种土类。黑钙土：?分布在中山地带，占总面积2.2%。栗钙土分布在中地山及丘陵，占总面积1.3%。灰莫土：分布在平原，占总面积的29.6%。潮土：分布在平原井灌区，占总面积5.3%。灌耕土：分布在平原井灌区，占总面积6.6%。草甸土：分布在盐湖，占总面积1.8%。沼泽土：分布在湖滩，占总面积43%。盐土：分布在平原井灌区，占总面积6%。风沙土：?分布在沙漠边缘，占总面积0.8%。砾石土：分布在沙漠壁，占总面积3.3%。

荒漠化是发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化，主要表现为耕地退化，草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。新疆地处干旱半干旱地区，降水量少，阳光充足，蒸发强烈，多风，近年来极端天气越来越多。土地荒漠化是新疆最为严重的生态环境问题之一。

据新疆沙漠化调查资料，新疆土地沙漠化土地面积74.63×104km2，占全疆国土总面积的44.82%。土壤盐碱化在新疆表现尤为明显，盐碱地占新疆1/3的耕地面积。早期地下水埋深较高时，奇台县农区土壤的盐碱化比较广泛。全农区（不包括农垦围场）有盐碱化的土地面积达110.9万亩，占农区总面积的31％。

阅读材料，根据自己的认知，说一说家乡奇台土壤的特征（颜色，