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小学四年级英语学生学业评价标准

一、评价内容

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语运用能力

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、

学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上语言知识和语言技能

是语言综合运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证情感态

度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发

展自主学习能力的保证这五个方面共同促进综合语言运用能力的形

成。

二、评价标准

[总体描述]对英语有好奇心，喜欢听他人说英语根据教师的简单指令

做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）

能做简单的角色扮演

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

（一）语言技能

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工

等

说唱：

1、能根据录音模仿说英语

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说词语；

6、能唱英语儿童歌曲5首，会说5chants；

7、能根据图、文说出单词或短句

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

2、能做简单的角色表演

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语

（二）语言知识

语音：

1、知道错误的发音会影响交际；

2、语音清楚，语调自然

词汇：

1、学习（能够听、说、认读）有关话题范围的85个单词和词组

2、了解单词是由字母构成的

功能：了解问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式

话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、个人情

况、家庭、学校、朋友、动植物、文体活动

能理解和认读本册中的日常交际用语和句子

1）基本要求：20句

2)拓展要求：50句

（三）情感态度

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（四）学习策略

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、对所学习内容能主动练习和实践；

4、在学习中集中注意力；

5、积极运用所学英语进行表达和交流；

6、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

（五）文化意识

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应

四年级下期单词与语音的评价标准：

听力评价方法与案例

案例评价1

听辩单词，听录音,选出你所听到的单词。

()1.A.thisB.thatC.these

()2.A.isB.itC.it’s

()3.A.canteenB.dinnerC.socks

()4.A.readyB.redC.read

()5.A.faceB.fanC.first

录音材料：

1.Who’sthatboy?

2.It’srainyinZhengzhou.

3.It’stimefordinner.

4.Let’sreadabook.

5.Thelibraryisonthefirstfloor.

评析：本案例主要考察了学生在听句子时能提取重点信息的能力，学

生能根据所听到的句子选出正确的单词。

案例评价2

录音材料：

（1）Artroom

（2）Bird

（3）basketball

（4）water

评析：本题的信息量很多，先是字母组合呈现，然后是图片的的呈现，

最后是通过听单词考察学生能否听懂单词和能否捕捉单词里字母组

合发音的能力，从而选出与所听到单词相关的发音字母组合。本案例

主要是让学生通过听单词的读音从而考察了学生语音的掌握情况。

案例评价3

录音材料：