五年级下册信息技术人教版第15课 综合实践做调研（教案）.docx

五年级下册信息技术人教版第15课综合实践做调研（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级下册信息技术人教版第15课《综合实践做调研》，主要围绕如何利用信息技术进行调研活动，包括调研主题的选择、调研方法的运用、数据的收集与整理、调研报告的撰写等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了信息检索、信息筛选、文档编辑等基本技能，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生独立进行调研活动的能力。教材第15课内容涉及到了如何确定调研主题、选择调研方法、整理调研数据等，与学生的已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

培养学生信息技术的实际应用能力，提升信息素养，具体包括：发展学生的问题发现与解决能力，通过选择合适的调研主题和方法，锻炼学生的信息收集、处理与分析能力；提高学生的信息伦理素养，使其在调研过程中能够遵守网络道德规范，尊重知识产权；以及培养学生的团队协作能力，通过小组调研活动，学会与他人沟通、协作，共同完成调研任务。

学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的文档编辑和互联网信息检索。在能力方面，学生具备一定的信息筛选和逻辑思维能力，但尚需提升信息整合和问题解决的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们活泼好动，喜欢互动式学习，对单一讲授方式可能感到枯燥。在信息技术课程中，学生往往对操作实践有较高的兴趣，但有时过于追求速度而忽略了对知识点的深入理解和掌握。

在课程学习方面，学生对信息技术课程的兴趣较高，但可能存在对调研活动的不了解或误解，需要教师通过生动的案例和实际操作来激发学生的学习兴趣，同时引导学生认识到调研活动的重要性和实际应用价值。此外，学生可能在团队合作方面存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在课堂上进行有效的组织和管理。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel）、网络浏览器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线调研工具（如问卷星）、电子图书、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、现场演示、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的调研案例，如“小学生最喜爱的动画片调查”，引发学生对调研活动的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的信息技术知识，如信息检索、文档编辑等，为后续调研活动做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍调研活动的步骤，包括确定调研主题、选择调研方法、收集和整理数据、撰写调研报告。

-举例说明：以“校园环保意识调查”为例，说明如何进行调研，从确定主题到撰写报告的整个流程。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个调研主题，讨论并确定调研方法，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生按照小组，利用电脑和网络资源，实际操作进行调研数据的收集和整理。

-教师指导：在学生操作过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确使用工具和方法。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生根据收集到的数据，尝试撰写简单的调研报告，教师提供反馈和修改意见。

-教师指导：教师针对学生的报告撰写过程，提供个性化的指导，帮助学生提高写作能力。

5.小组交流（约10分钟）

-学生活动：各小组分享自己的调研过程和结果，其他小组提出意见和建议。

-教师指导：教师总结学生的讨论，强调调研活动中的亮点和需要注意的问题。

6.总结反思（约10分钟）

-学生活动：学生反思本次调研活动的体验，包括成功之处和需要改进的地方。

-教师指导：教师对学生的反思进行总结，强调调研活动中信息技术的应用和团队合作的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，完善自己的调研报告，下节课进行展示。

-教师提示：提醒学生注意调研报告的结构和格式，以及在撰写过程中可能遇到的问题。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调调研活动的基本步骤和信息技术在调研中的应用。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答和补充。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生信息技术实践手册》：提供调研方法和技术应用的详细指导，帮助学生更好地理解和运用信息技术进行调研。

-《信息技术与调研案例分析》：通过分析真实的调研案例，让学生了解信息技术在调研活动中的