第12课《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第12课《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《论语十二章》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《论语十二章》为核心内容，通过解读经典语句，引导学生领略儒家文化精髓，提高学生的文言文阅读能力及道德修养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化认同、思维品质和道德修养。通过学习《论语十二章》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文言文的阅读理解和鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过经典语句的解读，引导学生树立正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《论语十二章》中重点语句的理解和背诵。

2.儒家思想的基本概念及其在现实生活中的应用。

难点：

1.文言文的阅读理解，尤其是生僻字词的识别和解释。

2.如何将《论语》中的道德理念与现代生活相结合。

解决办法：

1.对于重点语句，采用逐句解析、讨论交流的方式，帮助学生理解其含义和背后的文化内涵。同时，通过反复朗读和默写，加强记忆。

2.对于文言文阅读难点，提供必要的注释和背景资料，帮助学生扫清阅读障碍。利用多媒体辅助教学，播放经典诵读视频，增强学生对文言文的兴趣和感受。

3.通过设计情景模拟、小组讨论等活动，引导学生思考《论语》中的道德理念在生活中的具体应用，培养学生的批判性思维和实际操作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《论语十二章》的文化背景和语句含义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：分组讨论经典语句的现实意义，激发学生的思考和参与。

3.情境教学法：通过情景模拟，让学生体验儒家思想在生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《论语》原文和翻译，增加视觉辅助理解。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生互动性和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和学术论坛，以拓展学习内容和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《论语十二章》的预习资料，包括文本、注释和背景介绍，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：提出如“《论语》中哪句话对你最有启发？为什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《论语十二章》，理解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉《论语》内容，为课堂讨论打下基础。

培养学生的独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孔子的生平故事，引出《论语十二章》的学习。

讲解知识点：详细解析《论语》中的重点句子，如“学而时习之，不亦说乎？”等，解释其含义和现代价值。

组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中实践《论语》中的思想”，鼓励学生分享实例。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对《论语》的理解准确无误。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用《论语》的智慧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对《论语》的理解，提升文言文阅读能力。

培养学生的批判性思维和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《论语》相关习题，要求学生结合实际生活进行思考。

提供拓展资源：提供《论语》的深度解读文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思《论语》中的思想对自己的启示。

拓展学习：学生利用提供的资源，对《论语》进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：