第三单元课题3 元素（2）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第三单元课题3元素（2）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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课程基本信息

1.课程名称：第三单元课题3元素（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过观察、实验和推理，理解元素的概念和性质。

2.培养学生的科学思维能力，能够分析元素在自然界和生活中的应用及其重要性。

3.提升学生的科学态度与价值观，激发对化学学科的兴趣，增强对科学研究的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-元素的定义与分类：讲解元素的基本概念，如元素是由相同原子序数的原子组成的物质，强调元素与原子的关系。

-元素周期表的认识：详细介绍元素周期表的结构，包括周期和族的划分，以及元素周期表中的信息读取方法，如原子序数、元素符号、相对原子质量等。

-常见元素的化学性质：重点讲解如金属元素、非金属元素和稀有气体元素的化学性质，以及它们在自然界和工业中的应用。

2.教学难点

-元素与原子的区分：学生容易混淆元素和原子的概念，难点在于理解元素是由相同原子序数的原子组成的物质，而原子是元素的基本单位。

-元素周期表的应用：学生在使用元素周期表时，可能会对如何查找特定元素的信息感到困难，如如何通过元素周期表确定元素的电子排布。

-元素化学性质的推理：难点在于学生需要通过元素的位置和性质来预测其可能的化学反应，例如，理解为什么金属元素一般具有还原性，而非金属元素具有氧化性。

-具体例子：

-教学重点中，如氢元素（H）是周期表中的第一个元素，原子序数为1，是最轻的元素。

-教学难点中，如理解钠（Na）和氯（Cl）在元素周期表中的位置，以及它们如何结合形成食盐（NaCl）。学生可能难以理解钠的金属特性（易失去电子）和氯的非金属特性（易获得电子）。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解元素的基本概念和周期表的结构，引导学生积极参与讨论元素的特性和应用。

2.设计实验观察活动，如通过实验观察金属钠与水反应，以及非金属氧气的制备，让学生直观感受元素的性质。

3.利用多媒体教学，如播放元素周期表的视频介绍，增强学生对元素周期表的理解和记忆。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内探讨元素的化学性质，通过合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

教学过程

同学们，今天我们将继续学习第三单元课题3的内容——元素（2）。请大家打开课本，翻到第55页。在这一节课中，我们将深入探讨元素的概念、元素周期表的结构以及元素的性质和应用。下面我们开始今天的学习。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的原子概念。请问什么是原子？

-（等待学生回答）很好，原子是物质的基本组成单位，由原子核和电子组成。那么，元素和原子有什么关系呢？

-（等待学生回答）没错，元素是由相同原子序数的原子组成的物质。现在，我们就来详细了解一下元素的概念。

2.讲解元素的定义与分类

-请大家看课本第55页第一段，这里详细介绍了元素的定义。请大家默读这一段，然后用自己的话解释一下什么是元素。

-（等待学生回答）很好，元素是具有相同原子序数的一类原子的总称。接下来，我们来看一下元素的分类。

-（展示元素分类的PPT）元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。请大家记住这三种类型的元素，并了解它们的基本特性。

3.元素周期表的认识

-现在我们来看一下元素周期表。请大家看课本第56页的元素周期表，观察一下它的结构。

-（等待学生观察）元素周期表是由横行和纵列组成的，横行称为周期，纵列称为族。请大家找出元素周期表中的第一周期和第一族，然后告诉我它们分别包含哪些元素。

-（等待学生回答）很好，第一周期包含氢和氦，第一族包含锂、钠、钾等。接下来，我们来学习如何从元素周期表中获取信息。

4.元素周期表的应用

-请大家看课本第57页，这里介绍了一些如何从元素周期表中获取信息的方法。请大家按照书中的步骤，尝试找出钠元素的原子序数、元素符号和相对原子质量。

-（等待学生操作）很好，钠的原子序数是11，元素符号是Na，相对原子质量是22.99。接下来，我们来看一下元素的化学性质。

5.元素的化学性质

-请大家看课本第58页，这里介绍了金属元素、非金属元素和稀有气体元素的化学性质。请大家认真阅读，并用自己的话总结一下这三种类型元素的化学性质。

-（等待学生回答）很好，金属元素一般具有还原性，非金属元素一般具有氧化性，而稀有气体元素则具有稳定性。接下来，我们来通过实验观察元素的性质。

6.实验观察

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