小学三年级语文《夏天和冬天》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学三年级语文《夏天和冬天》原文、

教案及教学反思

小学三年级语文《夏天和冬天》原文

夏

太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮

熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，

它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！

大雨快活地下。

下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。

天边挂起晚霞。

柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始赛歌：

咕呱！咕呱！

湖边，有人乘凉，有人散步，桥上来了一队小朋友。

湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。啊，

像一群小鸟飞过雨后的彩虹！

冬

小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花给麦苗

盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。

淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。

北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。咦，是小雪花

把铃铛挂在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣结了一层冰

花，风儿一吹，丁零、丁零。

北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边，北风回

头一看：

嗬，好大的雪被子，我可吹不动！“”

雪被下，小麦苗正在做快乐的梦：

梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，

他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收歌。

小学三年级语文《夏天和冬天》教案

教学目标：

1、学会五个字，会认2个生字。读懂相关的生词和句子。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过朗读

能体会到夏天的炎热和雨后带给大自然的清新，带给人们的欢愉。

3、能联系实际生活，并展开想象，充分的感受夏天的特征。

让孩子们乐于观察大自然，从心底感受大自然的美好。

4、通过学习课文积累语言，学习“比喻和拟人”的写作方法。

教学重点：

学会本课生字词，能有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：

对春天“”进行仿写。

说教法：

1、创设情境，激发想象。

我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境，让学生联系生活

实际展开想象，能使学生限度全身心地投入，张开想象的翅膀，

放飞思维。在想象中感受季节的特点，在朗读中品味季节的快乐，

在描述中再现季节的情景。如：一开课，我就给孩子们插上了想

象的翅膀，让他们说一说还有那些动植物朋友也受到了火辣阳光

的炙烤，并试着用文本中的语言模式进行说话及想象的训练，这

样也让孩子们更深刻的体会到了夏日里骄阳似火，万物干涸。

2、以读为本，以读代讲。

读是语文学习的重要途径。本文教学以读“”来组织教学活动，

采取多种读的形式，保证学生读书的时间，提高读的质量。引导

学生读出情，读出味。让学生在充分的阅读实践中加强体验和感

悟。

3、拓展训练，积累语言，说写结合。

语言的学习不等于课文学习，因此对课文的教学不应仅仅局

限在课文的本身，要尽可能地拓展开去。如模仿文中句式，联系

说其他景物，学习文中描述方法，练习说春“”写春“”；课前也让学

生去搜集和摘抄了描写四季的语句，以便在他们写作时为他所用。

教师通过对学生由扶“”到放“”，帮助学生感受文字，积累文

字和运用文字，使学生获得更多的知识与能力，享受语文学习的

快乐。

（一）激发兴趣，导入新课

课件演示四季景物，形象感知。时光老人有四位美丽的女儿，

春姑娘温柔动人，夏姑娘热情似火，秋姑娘丰美恬静，冬姑娘活

泼开朗。

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在学生回答的基础上揭示本节课的学习任务。

（二）初读课文，整体感知

1、由于事先让学生有过预习，为节省时间直接（出示课件）

检查生字词读音，特别是打卷儿煮熟转圈消息口哨麦穗蜻蜓。

用指名读的方式检查句子，并要求在读课文的基础上完成同

时要求学生学会听、思考：不同的季节给你留下印象最深的景象

是什么？

2、在学生读完课文后，组织全班评读并交流感受。教师然

后根据