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拓展阅读
潮钱塘江夜潮
一、教学目标
1、比较游记散文与科学说明文的不同特点。
2、比较和感受对潮水各具特色的描写和丰富体验。
3、了解水资源的宝贵,养成珍惜资源、保护生态的环保意识。
二、教学重点难点
比较写的几篇文章。
三、教学时数
1。
四、教学步骤
(一)作者简介
:散文家,作品集《忆》,代表作有《西湖七月半》等。
:现代学者、作家,现代民俗学的开拓者之一。
(二)感知课文
1.学生根据注解再读《潮》和《钱塘江夜潮》文中周密、高濂两则文段,提出疑难
词句,指导解答。重点识记以下:遄、踵、蹴、旋、既望、溯洄、略、鲜、顷。
2.学生简要复述三文内容,谈自己对三文所展现的的总体印象。
3.学生找出《钱塘江夜潮》一文中最关键的一个词(文眼):失望。
(三)比较探究
1.《潮》、《钱塘江夜潮》文中所引周密、高濂两段对的描写有哪些相同点?
三极状的雄奇壮观,都从远到近写潮来的特征和变化情状,所用比喻也相近,都
描摹其声巨、潮高、浪白,都用了侧面描写(以观者之惧或观者之盛衬托潮水之伟)。
2.对的感受与三位古人有什么不同?
三位古人拘泥于景物的描摹,都表现对的的敬畏赞叹之情,缺少个性,实为“未能免
俗”;敢于表达个人与众不同的观感:浪得虚名,令人失望。
3.对于、和,你更喜欢哪一篇文章?为什么?
在各抒己见的基础上,学生认识“浓妆淡抹总相宜”的为文之道:不论描摹之法怎样,
不论能否免俗,只要表达内心真实感受即可。)
(四)其它探究
例如:
1.结尾为什么要提出“在两山外,潮头更大,”的疑问?
学生推想:两山之外的潮水已如此壮观,那么两山之内呢?(从中领悟作者的用意
在于结尾留下余韵,让读者去想象。)
2.怎样理解“饮食百物,皆倍穹常时”?
意思是东西比平时贵出一倍。这从侧面突出游人之多。
3.怎样理解“未能免俗,聊复尔尔”?
意思是不能脱俗,姑且如此罢了。
4.为什么大量笔墨写古人笔下的和观潮的情景?
大量篇幅引古人笔下的,写其无限壮观,表达自己对观潮的无限向往之情;车中游客
之多、热情之高,进一步说明人们十分热衷于观潮。这与下文观潮后的失望构成极大的反差。
“失望”是作者最观感,也是本文的,因此将主要笔墨用于写自己对观潮的期望,
期望越大,失望之感就越强烈。这是反衬的写法,并非本末倒置。
(五)课后作业
1.把《潮》、《钱塘江夜潮》及其文中两段引文对的描写摘抄到笔记本中。
2.阅读《水,水之思》,把读后的感想写入读书笔记。
3.完成“阅读练习”二、三,重点把握游记散文与说明文在写法和语言上的区别。
4.完成《伴你学语文》中的“快乐探究”练习。
潮
教学目标
1朗读课文,,理解文意,熟读成诵。
2品析课文,学生领略潮景色的壮丽之美。
3欣赏课文,指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。
重点:在初步朗读的基础上,学习作者比喻写景的方法。
难点:品析课文,学习从不同角度描绘景物特点的方法。
教学过程
一布置预习
1.布置学生先自行利用课后注释与工具书,标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺,
初步感受文章内容。
2.让学生分成探究小组查找有关潮和的资料。
二导入新课
,我们先一起来欣赏一下潮水
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