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利用组合设计法对杯子进行改进设计教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

利用组合设计法对杯子进行改进设计教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为利用组合设计法对日常用品——杯子进行改进设计。教学内容取自教材《工业设计基础》第五章“产品的改进设计”第三节“组合设计法的运用”，重点使学生掌握组合设计法的原理，并能将其应用于实际设计中。通过分析杯子现有设计，结合学生已有知识，探索不同功能的组合方式，提高杯子的实用性与美观性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中学习了产品设计的初步原理、设计方法和工业设计的基本流程。在此基础上，本节课将引导学生运用所学的组合设计法，结合生活中对杯子的需求和使用体验，对杯子进行创新改进设计。这既巩固了学生已有的设计知识，又激发他们对产品设计实践的兴趣和创造力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：创新意识与设计思维、审美观念与实用性的结合、问题解决与团队协作能力。通过实践组合设计法，学生将提升在工业设计中对产品功能、形态及材料运用的创新能力；同时，强化审美观念，关注设计与人、环境的关系，追求实用性与美学的和谐统一；在团队协作中，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养沟通与合作的综合素质，为未来从事设计相关工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①组合设计法的原理及其在产品改进设计中的应用。

②杯子设计的实用性与审美性的结合，以及如何通过功能组合提升用户体验。

2.教学难点

①对组合设计法的深入理解和灵活运用，特别是在杯子设计中的创新实践。

②在设计过程中，如何平衡功能性与美学，确保设计既实用又符合大众审美需求。

③学生团队协作中，有效沟通与共同解决问题的能力培养，以促进设计方案的优化和完善。

教学资源

1.软硬件资源：

-教材《工业设计基础》第五章“产品的改进设计”相关内容。

-设计软件（如SketchUp、AutoCAD等）用于绘制设计草图和模型。

-材料样品和实物模型，以直观展示不同材质和组合方式。

2.课程平台：

-课堂讲授与讨论。

-学校设计实验室，提供实践操作空间。

3.信息化资源：

-电子教案和PPT，展示设计原理和案例分析。

-视频资料，介绍设计流程和组合设计法的实际应用。

4.教学手段：

-讲授与示范相结合，指导学生理解和运用设计方法。

-小组合作，促进学生交流与协作。

-设计作品展示，鼓励学生分享创意和接受评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组合设计法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些设计独特的杯子？这些设计是如何满足人们的需求的？”

展示一些创意杯子的图片，让学生初步感受设计的创意和实用性。

简短介绍组合设计法的基本概念和在工业设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.组合设计法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组合设计法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解组合设计法的定义，包括其原理和主要应用场景。

详细介绍组合设计法的步骤和关键要素，通过示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解组合设计法在产品改进中的应用。

3.组合设计法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解组合设计法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杯子设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、创新点和实际应用效果，让学生全面了解组合设计法的多样性。

引导学生思考这些案例如何结合功能性与审美性，以及如何应用于解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论杯子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个杯子设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的组合设计解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组合设计法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战、解决方案和设计草图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组合设计法的重要性和意义。

过程：

简要回顾组合设计法的基本概念、案例分析以及小组讨论的成果。

强调组合设计法在提高产品实用性和审美性中的作用，鼓励学生在日常生活中运用这一方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于组合设计法在杯子设计中的应用短文，或绘