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12.《为人民服务》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《为人民服务》
2.教学年级和班级:八年级(3)班
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式,提高阅读理解能力。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,学会从文章中提取信息,分析问题,形成自己的观点。
3.文化传承与理解:引导学生感受文章所传达的为人民服务的价值观,增强国家意识和责任感。
4.实践创新与发展:激发学生将文章中的理念应用于实际生活,提高解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解《为人民服务》的中心思想和主题。
2.分析文章中的论证方法和修辞手法。
3.掌握文章中的关键词汇和句式。
难点:
1.深刻领悟“为人民服务”的实际意义。
2.将文章中的理论联系到学生的实际生活。
解决办法:
1.通过讲解文章背景,引入历史事件,帮助学生理解文章的中心思想和主题。
2.采取案例分析和讨论的方式,让学生识别和讨论文章中的论证方法和修辞手法。
3.设计互动问答和小组讨论,让学生在语境中使用关键词汇和句式。
4.引导学生思考“为人民服务”在现代社会中的应用,通过角色扮演、情景模拟等活动,让学生在实践中体会服务的意义。
5.鼓励学生分享个人经历,将文章理论与实际生活相结合,提升学生的实践能力。
四、教学资源准备
1.教材:《语文》八年级课本。
2.辅助材料:关于《为人民服务》的视频资料、背景资料、相关图片。
3.教学工具:投影仪、电脑、白板、白板笔。
4.教室布置:准备讨论区域,确保学生可以自由分组讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《为人民服务》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道‘为人民服务’的含义吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于为人民服务的历史图片或视频片段,让学生初步感受这一理念的魅力和重要性。
简短介绍《为人民服务》的基本概念和它在社会主义核心价值观中的地位,为接下来的学习打下基础。
2.《为人民服务》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《为人民服务》的基本概念和内容。
过程:
讲解《为人民服务》的出处和背景,包括它在历史上的地位和影响。
详细介绍文章的主要内容和结构,使用板书或PPT帮助学生理解。
3.《为人民服务》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解“为人民服务”的内涵和意义。
过程:
选择几个典型的“为人民服务”的案例进行分析,如雷锋的故事、焦裕禄的事迹等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“为人民服务”的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何在日常生活中实践“为人民服务”。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与“为人民服务”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“为人民服务”的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现实意义、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调“为人民服务”的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《为人民服务》的基本概念、案例分析等。
强调“为人民服务”在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用这一理念。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于“为人民服务”的短文或报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.《为人民服务》的背景与意义
-文章背景:介绍毛泽东同志在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的讲话。
-文章意义:阐述“为人民服务”的思想内涵,强调这是中国共产党人的宗旨和行动指南。
2.《为人民服务》的主要内容
-“为人民服务”的定义:全文的核心概念,解释“为人民服务”的含义。
-为人民服务的表现:通过具体事例,展示为人民服务的具体行为和态度。
-为人民服务的重要性:分析为什么为人民服务是中国共产党人的根本宗旨。
3.《为人民服务》的论证方法
-事实论证:通过引用张思德等同志的事迹,证明为人民服务的必要性和重要性。
-理论论证:结合马克思列宁主义的基本原理,阐述为人民服务的理论基础。
4.《为
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