12《坐井观天》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

部编版二年级上册《坐井观天》教案

一、教学主题

《坐井观天》

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确认读“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观”等8个字，理解“井沿”“无边无际”等词语的含义，并能正确运用这些词语进行造句。

-学生能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，准确把握青蛙和小鸟的对话语气和情感。

-学生能够根据课文内容，结合图片、动画等多媒体资源，生动地复述故事。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究、情境模拟、辩论等多种学习方式，让学生深入理解课文内容，体会青蛙和小鸟的思维差异。

-引导学生运用对比分析的方法，理解“坐井观天”这一成语的寓意，并能将其运用到实际生活情境中。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生的批判性思维和创新意识，让学生明白看待事物要全面、客观，不能局限于自己的狭隘视角。

-激发学生对寓言故事的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和表达能力。

三、教学重难点

1.重点

-掌握生字词，理解课文内容，能够生动地复述故事。

-理解青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因，体会“坐井观天”的寓意。

2.难点

-引导学生将“坐井观天”的寓意与自己的生活实际相结合，反思自己的思维方式和行为习惯。

-培养学生的拓展思维和创新能力，让学生能够在理解寓意的基础上，对故事进行改编或续编。

四、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体资源，如图片、动画、视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于井底和天空之中，感受青蛙和小鸟所处的不同环境，增强学生的学习体验。

2.合作探究法：将学生分成小组，让他们围绕“青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法”“我们应该如何避免坐井观天的思维方式”等问题进行合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.辩论教学法：组织学生开展一场关于“青蛙的看法是否正确”的小型辩论会，让学生在辩论中充分表达自己的观点，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，让学生自己去发现问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，包括课文中的图片、动画、视频等；准备生字卡片、词语卡片；准备辩论会的相关材料，如辩论题目、辩论规则等。

2.学生准备：预习课文，查找与“坐井观天”相关的寓言故事或成语。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

-教师播放一段动画视频，视频中展示一只青蛙坐在井底，望着井口上方的一小片天空，旁边有一只小鸟在天空中自由飞翔。

-教师提问：“同学们，你们看到了什么？青蛙和小鸟看到的天空有什么不同？为什么会有这样的不同呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇有趣的寓言故事——《坐井观天》，看看青蛙和小鸟之间到底发生了什么故事。”

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

-教师检查学生的预习情况，出示生字卡片和词语卡片，让学生认读生字词，如“沿、答、渴、喝、话、际”等，理解“井沿”“无边无际”等词语的含义。

-教师播放课文录音，学生认真倾听，注意课文的朗读节奏和语气。

-学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？青蛙和小鸟之间发生了什么争论？

3.精读课文，深入理解

-学习第一次对话

-教师指名学生朗读青蛙和小鸟的第一次对话，其他学生认真倾听。

-教师提问：“小鸟从哪里来？青蛙为什么会问小鸟从哪里来？”引导学生理解青蛙对小鸟的到来感到好奇，因为它一直生活在井底，很少见到外面的世界。

-教师指导学生朗读第一次对话，注意读出青蛙的好奇和小鸟的自信。

-学习第二次对话

-学生分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话，思考：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法？

-教师引导学生理解青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。教师可以通过图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解“无边无际”的含义。

-教师提问：“为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法？”引导学生小组讨论，然后汇报交流。教师总结：青蛙一直生活在井底，它的视野受到了井口的限制，所以它认为天只有井口那么大；小鸟在天空中自由飞翔，它看到的天空是广阔无边的，所以它认为天无边无际。

-学习第三次对话

-教师指名学生朗读青蛙和小鸟的第三次对话，其他学生认真倾听。

-教师提问：“青蛙和小鸟为什么都笑了？它们的笑有什么不同的含义？”引导学生