苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》校级公开课教案.docVIP

第7课时《乘数中间有0的乘法》教案

教学内容：教材第21、22页例8、例9及试一试、想想做做。

教学目标：

1.经历探究乘数中间有0的乘法的计算过程，能估算三位数乘一位数的积的大致范围。

2.能应用数学知识解决实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题的策略的多样性。

3.感受数学与生活的密切联系，增强自主探索的意识，培养小组合作交流的能力，竖立学习数学的自信心。

教学重点：掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法。

教学难点：理解一个数与0相乘仍得0的算理和乘数中间有0的乘法的算理。

教学过程：

一、创设情景

1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）

200×2800×26×7007×80030×310×350×0

设疑：50×0的积是0，还是50？你能给出合理的解释吗？

2.揭示研究问题：有关0的乘法。

二、教学“一个数与0相乘”?。

出示例8场景图。

师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是它们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？

1.提出问题：3只小猫一共钓了多少条鱼？

师：你能用加法算式表示吗？

学生列式解答后自主交流，并板书：0+0+0=0（条）。

启发：根据这道加法算式，你能写出一道相关的乘法算式吗？

追问：还能写出不同的乘法算式吗？

综合上述讨论板书：3×0=0（条），0×3=0（条）。

2.引导：这两道算式都是3与0相乘，乘得的积都是0。想一想，如果是其他的数与0相乘，乘得的积又会是多少呢？

让学生各自完成例8下面的“试一试”。

学生完成后追问：0×7得多少？你是怎么想的？8×0与0×0呢？

小结：因为0×7可以看成7个0连加，0×7仍得0。同样的道理，8×0也得0。至于0×0，根据经验和上面的例子，它的积应是0。

启发：通过上面几道题的计算，你能得出一个什么结论？（0和任何数相乘都得0）你认为这个结论合理吗？再举一个例子说一说。

3.做“想想做做”第1题。

先让学生在书上各自写出得数，再选择一两题他们解释得数为什么是0。

三、教学乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算

1．出示例9情境图：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。

2．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？

先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

启发：如果用竖式计算102×4，那么积一定是几位数？为什么？

提出要求：列竖式算一算，看看我们所做的判断是否正确。

学生计算后讨论：积的十位上的“0”是怎么算出来的？这个“0”能不能不写？

做“想想做做”第2题。

学生计算后讨论：607×4积的十位上是几？这里的“2”是怎样算出来的？804×5积的十位上是几？这里的“2”又是怎样算出来的？

四、巩固练习

1.“想想做做”第3题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

2.“想想做做”第5题。

（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）

（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？

3.让学生独立完成“想想做做”第4,6题。

五、全课小结

师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法

请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？