人教版小学数学二年级上册2.pdf

两位数加两位数(不进位)

——概念分析

概念理解

教材呈现

教学目标

教学重难点

知识前后联系

教法与学法

概念理解

两位数加两位数不进位加法，对于概念理解，就是借助“直

观”,明白算理。(把几个“一”和几个“一”直接相加、几个

“十”和几个“十”直接相加，相同数位上的数相加。)

可以借助学具和情境两个方面直观起来。

(1)首先是借助学具来直观。包括小棒、小方块、计数器等，要根据问

题，学生情况选出不同的学具。

(2)其次是借助情境来直观。学生直接学习抽象的几加几不太容易，借

助情境，使学生易于理解，易于理解加法的意义。可以帮助学生看到加

法问题的结构。在解决看图列算式的问题时，学生应充分说图意，看到

整体中有两个部分，问题是什么,不要急于说出每部分的数量是几，看

到加法的结构比看到每部分是几更重要，看到问题结构后再列式计算。

二、教材呈现

加法和减法(二)

本单元是一年级下册第四

单元的内容，包括两部分，即：

第一部分，两位数加减两位数；

第二部分，两位数加减两位数

混合计算，并在本单元的最后

安排了整理与复习。

你能提出什么数学问题?

二、教材呈现通过学生熟悉的课外生活的

活动场景，引出用加法和减法解

加法和减法(二)

决的生活实际问题，为学生学习

两位数加、减两位数做好准备。

教材最上面的图是学生跳舞

和拉小提琴的场景，为学习“求

比一个数大几的数”的实际问题

和两位数减两位数的退位减法提

供了素材。

中间的图是学生在室外写生

的场景，为学习两位数加、减两

位数(不进位、不退位)提供了

学习素材。

最下面的图是学生滑旱冰的

场景，为学习两位数加两位数的

进位加法提供了学习素材。

你能提出什么数学问题?

《两位数加两位数(不进位)》

二、教材呈现是第