幼儿园中班科学活动：会跳舞的泡泡公开课教案反思.docxVIP

幼儿园中班科学活动：会跳舞的泡泡公开课教案反思

活动目标：

1.感知毛线、棉手套能接住泡泡，泡泡还能轻轻弹起的好玩现象。

2.能大胆猜想、尝试，学习贴标记记录，并用简短的语言表达自己的猜想和发觉。

3.感受泡泡可以“跳舞”的奇妙，体验玩泡泡的欢乐。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1.物质预备：泡泡水，小吹泡棒，棉手套，毛线手套，一次性塑料手套，一根大吹泡棒。记录单“会跳舞的泡泡”，笑脸贴纸(幼儿用人手一张，教师用两张);《龙猫》音乐，《泡泡可以当球玩》视频。

2.阅历预备：有过吹泡泡、戴手套的阅历。

活动过程：

1.吹泡泡，激发幼儿兴趣。

师：今日，有个好朋友来到了我们身边，看看它是谁?泡泡可喜爱跳舞了，你有什么好方法让泡泡跳舞的时间长一点呢?

2.创设情境，幼儿用手接泡泡，感受泡泡一碰就破的现象。

(1)师：今日我们要办一场泡泡舞会，泡泡想邀请我们小朋友做舞伴，一会儿许教师吹泡泡，你们用手接接看泡泡，看看能不能接住，好吗?

(2)师：你们接到泡泡了吗?泡泡怎么了?泡泡惊奇，一碰就破。那还怎么在手上跳舞呢?

3.幼儿尝试，发觉戴上棉、毛线手套能接住泡泡，泡泡还能轻轻弹起来跳舞。

(1)提出问题猜测。

师：今日，教师带来了手套，我们请它们来帮助，这是棉手套、毛线手套和一次性塑料手套，你们猜，戴上哪只手套能接住泡泡，泡泡还能像球一样弹起来跳舞呢?为什么?

(2)投票统计记录。

师：你们的想法都不一样，那我们一起来投票吧。你觉得谁能接住泡泡，还可以跳舞的。就把笑脸贴纸送给它。

(3)幼儿尝试。

师：我在后面的桌上也给小朋友预备了3手套，等会儿要请小朋友们分别试一试这3种手套，带上手套后，吹个泡泡接一接，试一试哦。

4.沟通共享，投票记录发觉。

(1)沟通共享：戴上手套接泡泡发觉了什么。

(2)给毛线、棉手套送贴纸。

师：好多小朋友带上毛线、棉手套让泡泡跳起来舞。我们给他们送个贴纸。那这是什么缘由呢?

(3)观看视频初步感知缘由。

师：原来是毛线和棉线是不喜爱水的材料，所以泡泡能在上面跳舞呢。

5.泡泡舞会，完毕活动。

师：你们还想邀请泡泡跳舞吗?我们戴上棉、毛线手套再去接泡泡，泡泡舞会开头啦。

教学反思：

孩子的天性就是玩，特殊是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新奇好玩的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授，仔细反思后得出本节课有胜利之处也有缺乏之处，现将本节课的教学反思总结如下：

我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的熟悉兴趣，探究欲望，帮忙幼儿学会观看，比拟，分析，推理的方法进展探究活动。本活动是想通过创设探究和试验操作的环节，激发幼儿的探究兴趣，让幼儿形成新的认知，从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活亲密相连，利用身边的事物作为讨论对象。所以，我设计了以不同外形的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡许多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很便利。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节，为幼儿创设了轻松，好玩的学习气氛，从而引起幼儿参加试验的兴趣与探究欲望。

在活动过程中，我始终遵循这样的教学思路：幼儿自己参加试验后，教师再启发幼儿发觉问题，先由幼儿汇报试验结果，再由教师小牢固验结论，最终到达教学目标。整个活动采纳试验的形式并结合嬉戏，幼儿自主学习合作沟通的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在欢乐中学习。活动中学问点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也简单。在试验中引导幼儿大胆想象，鼓舞孩子自主的探究发觉，让孩子自己通过试验得到相应的结论，而不是将试验结果直接告知孩子。此外，本活动充分表达了以幼儿为主体，教师为主导的思想。鼓舞幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在试验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有留意吹泡器的外形和泡泡有无变化，所以当教师问到三角形的吹泡器吹出了什么外形的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告知我们在孩子做试验时肯定要多提示幼儿，关注每一个幼儿，发觉问题准时解决。

本次活动中还有许多缺乏之处，要上好一节课，它需要我们教师不停的推敲，不停的揣摩，不停的试验，然后总结阅历，吸取教训，发扬优点