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人教版八年级音乐上册(简谱)第4单元《远方的客人请你留下来》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
核心素养目标
培养学生对音乐的感知与鉴赏能力,通过学唱《远方的客人请你留下来》这首歌曲,提高学生的音乐表现力和创造力,增强对民族音乐的理解和尊重,激发学生积极参与音乐活动的热情,以及培养良好的合作意识和团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了简谱的基本知识,包括音高、节奏、音符的识别与书写,以及简单的歌曲演唱技巧。
2.学习兴趣:学生对音乐普遍感兴趣,尤其对具有民族特色的歌曲更感兴趣。能力方面,学生具备一定的音乐听辨和演唱能力,但表现力和音乐创造力有待提高。学习风格上,学生更倾向于通过实践和互动来学习音乐。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学唱《远方的客人请你留下来》时,学生可能会在歌曲的节奏、音准以及情感表达上遇到困难。此外,对于一些民族音乐元素的理解和表现,学生可能需要更多的引导和练习。在集体合作演唱时,如何协调声音和保持团队协作也是学生可能面临的挑战。
教学资源
1.简谱教材
2.教学音响设备
3.多媒体投影仪
4.音乐软件(如音乐播放器、简谱编辑软件)
5.歌曲示范录音
6.民族音乐素材
7.课堂教学互动工具(如白板、乐器)
8.学生分组练习材料
9.教学视频片段
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们有没有去过远方做客?当你们被热情的主人挽留时,会有怎样的感受?”
展示一些关于远方客人被留下的美好瞬间的图片或视频片段,让学生初步感受歌曲中的情感。
简短介绍歌曲《远方的客人请你留下来》的基本背景和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.简谱基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。
过程:
讲解简谱的定义,包括其主要组成元素如音高、节奏、音符等。
详细介绍简谱的组成部分或功能,使用简谱示例帮助学生理解。
3.《远方的客人请你留下来》案例分析(20分钟)
目标:通过具体歌曲,让学生深入了解简谱的特性和重要性。
过程:
详细分析《远方的客人请你留下来》的曲调、节奏和歌词,让学生感受歌曲的旋律美。
介绍歌曲背后的故事,以及它所代表的文化意义。
引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响,以及如何运用音乐知识来欣赏和演绎这首歌曲。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择歌曲中的一个元素(如旋律、节奏、歌词)进行深入讨论。
小组内讨论该元素在歌曲中的作用,以及如何更好地表现这一元素。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对歌曲的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括歌曲元素的分析和表现方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.歌曲学唱与练习(15分钟)
目标:让学生通过实践,提高音乐表现力和创造力。
过程:
教师示范歌曲的演唱,并指导学生跟随演唱。
学生分组练习,教师个别指导,纠正音准和节奏上的错误。
全体学生合练,体验集体合作演唱的乐趣。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调音乐欣赏的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括歌曲《远方的客人请你留下来》的旋律、节奏、歌词分析等。
强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。
布置课后作业:让学生在家中自行练习演唱歌曲,并尝试用简谱记录下来。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生能够熟练掌握简谱的基本知识,包括音高、节奏、音符的识别与书写。通过对《远方的客人请你留下来》这首歌曲的学习,学生能够准确地唱出歌曲的旋律,理解歌曲的结构和风格。
2.音乐感知与鉴赏能力方面:
学生在学习过程中,对音乐的感知能力得到了提升。他们能够更好地感受到歌曲中的情感变化,理解歌曲背后的文化内涵,对民族音乐有了更深的认识和鉴赏能力。
3.音乐表现力和创造力方面:
4.团队协作与沟通能力方面:
在集体合作演唱中,学生学会了如何与他人协作,如何调整自己的声音与集体声音相融合,增强了团队协作意识和沟通能力。
5.情感态度与价值观方面:
学生通过学习这首歌曲,不仅学会了音乐知识,还体会到了音乐带来的愉悦和美好,增强了对民族文化的自豪感和对音乐的热爱。
6.实践应用能力方面:
学生在学习过程中,不仅学会了歌曲,还学会了如何
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