- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
学习困难学生的行为习惯的调查报告
前言:调查的目的意义
学习困难学生问题,是学校教育普遍存在复杂而棘手的
问题。它不仅直接严重影响了学校教育质量的提高,而且还将
影响到整个国家教育水准和劳动者素质的提高。
本课题旨在对小学学习困难学生的现状、特点作全面系
统的调查,深人分析小学生早期分化的原因,以期找到小学学
习困难学生行为习惯的主要成因和特点,并提出相应的建议
和教育对策,为第二阶段实施困难学生教育对策的实验作准
备。同时,为教育界同行提供可靠的科学的数据和结论,为减
少小学学习困难学生的形成和发展,提高转化效率,从而提高
教育质量,提供具有一定指导意义的经验。
一、学习困难学生的定义
学习困难基本概念的形成在国内外经历了一个漫长而
有争议的过程,自1963年SA·Kirk·首次使用学习困难学生
以来,学习困难问题得到了普遍重视。
神经生理学家们从医学方面即脑功能失调或脑损伤的
角度,认为学习困难学生是由于脑功能失调,而不能完成正
常情况下的智力活动,表现为学业成绩差。也有一些是由于
脑损伤导致无法正常学习而出现学习困难。他们往往以“学习
障碍儿童”或“学习失能儿童”等来命名。教育与心理学界更多
地关注学习困难儿童的心理发展水平及其适应状况,习惯于
使用“发展落后儿童”、“学业不良儿童”等词汇来形容这些儿
童。我国教育学及心理学研究者认为学习困难学生就是那些
生,严格来讲这些词是有区别的,但在国内研究中,它们的
使用尚处于混淆状态。另外,许多研究者认为学习困难学生
有广义和狭义之分。广义的学习困难学生指各种原因引起的
学习成绩低下的学生;狭义的学习困难学生是指感官和智力
正常,但学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未达到教学
目标要求的学生。
学者们对学习困难学生的界定各有千秋,本文总结以下
几点共同要素:第一,智力和感官完全正常;第二,成绩相
对落后;第三,有许多不良情绪和行为;第四,成因及学习
困难程度因人而异;第五,经过社会、家长、教师和个人的
共同努力,学习困难学生可以不同程度地改变困境,达到其
潜在水平。目前国内较普遍的看法是:学习困难学生一般指
智力正常,而由于生理、心理、行为、环境、教育等原因致
使在正常教育情形下,学习成绩明显达不到义务教育教学大
纲的要求水平,需要采取特殊教育的学生。此研究中小学学
习困难学生是指在义务教育初级阶段学习的儿童,其智力正
常,而由于生理、心理、行为、环境、教育等原因致使在正
常教育情形下,学习成绩明显达不到义务教育教学大纲的要
求水平,需要采取特殊教育的学生。
二、学习困难学生不良行为习惯的表现
通过调查研究,相当一部分的学习困难学生存在行为习
惯不良的现象,主要表现在学习、生活、心理几个方面:
1.学习方面。很多小学生学习较被动,对课本学习较冷漠,
兴趣不高,有厌学情绪,不喜欢做作业,作业马虎,做作业拖拉,
上课注意力不集中,做小动作,对老师的提问不能积极思考,课
前课后不能及时预习、复习,独立学习能力欠缺。
一年级甲同学,是一个内向、腼腆的小女孩,上课时总是
低着头,不喜欢回答老师的问题,下课时也是一个人坐着不出
教室,不与其他同学一起玩耍,不与老师进行交流。
2.生活方面。小学生生活方面也存在不少问题,不讲卫生,
不喜欢劳动,自立能力差依赖性强,动手能力差,喜欢吃零食,
买玩具,零花钱花费较多。离幵父母会会表现出不适用、分离
焦虑的情绪问题。
乙同学是一个性格外向,活拨好动的小男孩,喜欢说话,经
常做一些古怪的言行来吸引别的同学,喜欢玩水龙头,不会系
鞋带,喜欢咬手指,鼻涕乱抹,吃饭经常用手抓。晚上在寝室里
不按时睡觉,喜欢找其他同学说话,早晨不能按时起床,需要生
活老师不断地催促。
3.品德行为方面。小学生由于年龄较小、自身知识水平
不高,辨别是非能力不强,因此在品德发展过程中容易出现一
些问题。首先,小学儿童间的冲突与攻击行为较普遍。一种是
因为不能控制怒气和沮丧的情绪而产生的攻击行为,主要表
现为尖叫、踢、打、摔东西或对自己身体进行伤害;另一种因
为孩子太过于以“自我为中心”,在不良的家教环境影响下,致
使孩子盲目自大,狂傲骄横,恶意的、带有挑衅性的攻击行为,
故意去侵犯和伤害同学。其次,撒请也是小学儿童常见的问
题。最后,盲从别人做坏事的现象时常发生。
丙同学喜欢惹事生非,喜欢
文档评论(0)