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学校体育学课后题答案及全部名词解释
第一章
1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同
答:在斯巴达,教育是国家事业,完全由国家控制。尚武精神,
是实用性的国家导向的军事教育,教育成为斯巴达治国和维持统治的
主要工具。其教育目的:训练良好的公民,培养合格的军人。
雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与
心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时,雅典人还认为教育
自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的:培养身心和谐,既
美且善的公民.其雅典妇女地位较低,深居家中,女孩子也只在家庭接
受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练,轻视知识学术。这种片面的以
国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教
育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育
史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视,对身心和
谐发展教育理念的理解,对自由教育的强调也对教育的发展产生了重
大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。
2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义
答:20世纪初第一次世界大站爆发,各国都重视学校体育,“新
体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学
者提出的。促进了体育的科学化和社会化,促进了对儿童身心发展规
律和体育教学过程的研究,许多观点至今仍有现实意义。但它过分强
调儿童兴趣和自由,导致了体育教学组织的松散,也不利于学生系统
的掌握体育知识和技能。
3、制约我国古代学校体育发展的因素
古代体育除供宫廷享乐之外,在民间基本流落为艺人,社会地位
低下。受儒家思想影响,重文轻武,科举考试文举盛而武举衰,很多
体育项目难以普及和推广。统治者不重视,特别是封建社会,统治者
喜欢用儒家思想统治人民,不愿意人民拥有太多的武艺。
4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点
5、二战后国外学校体育发展的特点1、教学内容更丰富2、教学
形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。
6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义
一)、军国民学校体育思想的引入及其影响
军国民教育的定义:是军国主义思想在教育上的体现,即对学生
施行军事训练与教育,灌输民族沙文主义思想,使之充当统治者的侵
略工具。
特征:1)以强烈的爱国激情为理论基础2)依附教育思想而存在。
3)重视身体训练和培养军人精神。
评价1)赋予进步的内容,反映中国人民振奋民族精神,自强于世
界之林的强烈愿望2)唤醒国民重视体育3)促进学校体育地位的确立
和学校体育体制的形成。4)推动了体育专门学校的建立
7、我国学校体育思想的未来发展趋势
答:一,以为素质教育服务为主线1.在时空观念层面,拓展学校
体育的“界限”增强未
来意识,关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的
“主体观”
二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传
递各种文化的方式和纽带。
1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求
答:特征:良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐
观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求:1、学校体育要坚
定的按照“健康第一”的思路开展工作,倡导终身体育思想,以增进
学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标2、
重视在学校体育实践中体现学生的主体性,关注学生情商的培养,逐
步培养学生竞争拼搏和团结的精神,使学生全面发展。3、注重体育过
程教育,已发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的工作,
培养学生的兴趣和能力。
2、社区体育的发展趋势学校体育该如何做
答:趋势:1.以满足人们健康需求为根本目标,培养社区居民终
身体育的意识、习惯和能力2.构建民间主导型的社区体育管理模式3.
倡导人文关怀,关注人的全面发展
学校体育做法:1.要以培养学校终身体育的意识、习惯和能力为
根本目标2.在内容、手段、方法的改革上要体现主体多元化,要因材
施教、循序渐进。3.学校体育特别要重视对学生非智力因素的教育。
3.学校体育和竞技运动之间的关系谈谈对“竞技运动教材化的看
法”
答:关系:1.要正确看待竞技运动的积极作用。竞技运动具有丰
富的文化内涵
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