第6课 动荡的春秋时期 教案.docx

第6课动荡的春秋时期教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课动荡的春秋时期教案

教材分析

本节课选自《人教版初中历史七年级上册》的“第6课动荡的春秋时期”。这一课主要讲述了春秋时期诸侯国争霸的社会背景、原因、过程及其影响，旨在帮助学生了解这一时期的历史特点，认识历史发展中的权力更迭和民族融合。通过本课学习，学生可以掌握春秋五霸的概念，理解诸侯国之间争霸的深层原因，同时培养对历史事件的辩证分析能力和批判性思维。教学内容与课本紧密相关，旨在深化学生对春秋时期历史知识的理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析春秋时期的诸侯争霸，提高学生的历史理解能力，使其能够从政治、经济、文化等多角度解读历史事件；其次，通过探讨春秋时期的社会变革，锻炼学生的问题探究能力，使其学会运用历史资料进行思考和分析；再次，通过学习诸侯国间的战争与外交，培养学生的家国情怀和民族认同感，强化其对国家统一和社会和谐的认识；最后，通过批判性思考春秋争霸的影响，提升学生的历史辩证思维能力，为其形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。这些核心素养目标与课本内容紧密相连，有助于学生在掌握知识的同时，实现个人全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①春秋时期诸侯国争霸的原因及其影响；

②春秋五霸的形成及其历史地位；

③春秋时期社会变革的特点及其历史意义。

2.教学难点

①理解春秋时期分封制与宗法制的崩溃，以及诸侯国间关系的变化；

②分析春秋争霸背后的政治、经济、文化因素，及其对后世的影响；

③辨析春秋时期各诸侯国间的力量对比，以及争霸过程中的关键事件和人物。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、多媒体教学设备、历史教材、相关历史书籍、春秋时期文物复制品。

2.软件资源：历史教学软件、时间线制作工具、PPT课件、教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：电子版教材、历史图片库、互动式教学游戏、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析法、历史角色扮演。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示春秋时期的战争场面图片，让学生想象身处那个时代，提出问题：“如果你生活在春秋时期，你会如何看待诸侯国之间的争霸？”

提出问题：引导学生思考春秋时期的社会背景，提出“春秋时期为何会出现诸侯争霸的局面？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解春秋时期的社会背景（5分钟）

-分封制与宗法制的崩溃

-社会经济、政治、文化变革的特点

（2）介绍春秋五霸的形成及其历史地位（5分钟）

-齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的简介

-春秋五霸在争霸过程中的作用和影响

（3）分析春秋争霸的原因及其影响（5分钟）

-探讨诸侯国之间争霸的深层原因

-春秋争霸对后世的影响

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-让学生回答春秋五霸分别是谁，他们的成就有哪些？

-让学生解释春秋时期诸侯国争霸的原因及其影响。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分为小组，讨论春秋争霸背后的政治、经济、文化因素。

-每个小组分享讨论成果，总结春秋时期的特点。

4.创新教学：师生互动环节（10分钟）

角色扮演：邀请学生扮演春秋时期的诸侯、谋士、百姓等角色，模拟一场春秋争霸的战争决策过程。让学生在互动中深入理解春秋时期的历史背景和争霸过程。

互动提问：在角色扮演过程中，教师可适时提问，引导学生思考战争背后的原因、影响以及各个角色的立场和动机。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）分析能力：让学生结合所学知识，分析春秋争霸对民族融合、国家统一的影响。

（2）批判性思维：引导学生思考春秋争霸过程中的正义与邪恶，探讨历史事件的复杂性。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调教学重难点，并鼓励学生在课后进行深入思考，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《左传》：作为古代史书，详细记载了春秋时期的历史事件，是了解该时期的重要文献。

-《史记·太史公自序》中关于春秋时期的论述：司马迁对春秋时期历史变迁的总结和评价。

-《春秋繁露》：汉代董仲舒的政治哲学著作，其中有对春秋时期历史事件的解读和反思。

-《中国古代战争史》：选取其中关于春秋时期的战争案例分析，帮助学生更深入理解争霸战争的性质和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究春秋时期的代表性人物，如管仲、晏