部编语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计(10分钟).pdfVIP

面试+试讲

部编小学语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计（10分

钟）

（内含教学设计和答辩题目参考答案）

面

试

试

讲

必

备

（答辩题目及参考答案在最后）

一、面试试讲要求。

题目：北京的春节

内容：把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活

动进行细致描写的方法。

基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:

1.把握课文的详略安排及其效果。

2.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

教学重难点：

1.重点：把握课文的详略安排及其效果，作者抓住有特色的民俗活动

进行细致描写的方法。

2.难点：抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

教学准备：课件、有关腊八等节日的习俗资料。

教学过程:

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：复习导入新课。

上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回顾

一下，作家是怎样安排详略的。

环节二：体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的。

1.学习“腊八”部分。

（1）师出示学习任务。

深入地读一读课文第1—2自然段。勾住重点写出风俗特点的。画出

最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写

出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。

（2）学生默读，勾画，教师巡视。

（3）交流：

①勾画的语句和批注。

②指名朗读并说一说课文写了腊八的哪些习俗。(熬腊八粥、泡腊八

蒜)

②引导学生交流对勾画语句的批注。

③出示腊八粥、腊入蒜，腊八醋的图片，请学生结合生活经历，体会

作者是如何写出风俗特点的。(抓住“各种”“小型的农业产品展览会”

“色如翡翠”“色昧双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在

这一习俗中所获得的满足和幸福感。)

④有感情地朗读“腊八”这一部分。

(2)生小组交流自己的发现:作者抓住了哪些重点，如何写出特点的?

(3)师小结:抓住重点写出特点。

2.生小组合作探究描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天

风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。

(1)生根据提示，以小组为单位探究。

①边默读边思考：作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。

②细品相关语句，找出作者是怎样写出风俗点的，圈画出关键词句，

作简单批注。

(2)师巡视相机指导。

3.以小组为单位交流。

(1)“腊月二十三”部分。

①先交流勾画的语句和批注。

②其他小组进行补充。

③师小结:作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景

象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。

④生结合句子想象小年这一天北京街上的热闹录象，再有感情地朗读

课文。

(2)“除夕”部分。

①先以小组为单位交流除夕这一天的习俗，其他组进行补充。

(作者重点描写了除夕这一天吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。)

在学生交流的过程中，教师重点关注学生是否抓住关键词进行体会。

②有感情地、分角色地朗读这一部分，读出除夕这一日热闹、团圆的

气氛。

③师小结:作者正是通过列举初一午后不同人的活动，写出了初一的

热闹、美好。

(3)按照上述步骤，生依次交流“初一”、“元宵节”部分。

环节三：整体读课文，体会详略安排得当的好处。

1.请学生找出课文写得比较简略的部分，比较:这些部分和“腊八、

腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比有什么不同?

2.学生交流。

（风俗特点突出的日子重点交代人们的活动，而其他日子作者是一笔

带过的，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。）

3.生思考:作者为什么把有些日子的活动写得简略，有详有略的好处

是什么?

4.师小结:这样写能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻印象。

环节四：课堂总结总结。

附板书设计:

北京的春节

腊八

腊月二十三

除夕