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人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsLearningAboutLanguage教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsLearningAboutLanguage教学内容主要包括：
1.教材章节：Unit5Poems第2课时LearningAboutLanguage
2.内容列举：
-诗歌的基本概念、特点及分类
-诗歌的语言特色与修辞手法
-诗歌的情感表达与主题理解
-诗歌的朗读与欣赏
-通过诗歌学习，提高学生的文学素养和审美能力
-分析教材中的诗歌案例，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，引导学生理解诗歌的意境和情感。
核心素养目标
1.语言素养：培养学生理解和欣赏诗歌语言的能力，掌握诗歌的修辞手法和表达技巧。
2.文化意识：通过诗歌学习，增强学生对中华传统文化的认识和理解，提升文化自信。
3.思维品质：训练学生通过分析和评价诗歌内容，发展批判性思维和创新思维。
4.学习能力：培养学生独立阅读诗歌、主动探索诗歌内涵的能力，以及运用诗歌知识进行创造性表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的文学理论知识，如诗歌的定义、分类和修辞手法。
-学生能够理解并分析简单的诗歌内容，具备一定的诗歌阅读能力。
-学生在之前的学习中接触过一些经典诗歌，对诗歌的审美有一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对诗歌有较高的兴趣，愿意通过诗歌学习来提升自己的文学素养。
-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师引导深入理解诗歌内涵。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采取多样化教学策略。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入，需要教师在教学中进行详细讲解和引导。
-学生可能难以把握诗歌的情感和主题，需要通过实例分析和情感体验来提高理解力。
-部分学生可能对诗歌的朗读和欣赏缺乏信心，需要在课堂上鼓励其积极参与，培养其表达和审美能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：讲解诗歌的基本概念、修辞手法和语言特色，为学生提供系统的诗歌知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌的情感和主题，促进学生深入理解和创造性思维。
-情境教学法：通过创设诗歌欣赏的情境，引导学生体验诗歌的意境，增强情感共鸣。
2.教学手段：
-多媒体教学：使用PPT展示诗歌文本、背景资料和诗歌朗读视频，增强感官体验。
-教学软件：利用教学软件进行诗歌知识测试和互动讨论，提高学生的参与度和反馈效率。
-网络资源：引导学生利用网络资源拓展阅读，增加诗歌学习的深度和广度。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一首经典的诗歌朗诵视频，如《将进酒》，让学生感受诗歌的韵律美，激发他们对诗歌的兴趣。
-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的诗歌，如《咏鹅》，并讨论其语言特色和情感表达。
2.新课呈现（约40分钟）
-讲解新知：详细介绍诗歌的定义、分类和基本特点，重点讲解诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
-举例说明：以教材中的诗歌为例，如《登鹳雀楼》，分析其语言特色和修辞手法的运用。
-互动探究：将学生分成小组，让他们选择一首教材中的诗歌，讨论其主题、情感和修辞手法，并准备进行分享。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据小组讨论的结果，选择一首诗歌进行朗读和欣赏，尝试用自己的语言描述诗歌的意境和情感。
-教师指导：在学生朗读和欣赏过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音，指导他们更好地理解诗歌的情感。
4.综合应用（约25分钟）
-小组展示：每组学生展示他们讨论的结果，包括诗歌的朗读、意境描述和情感分析。
-互评互议：在每组展示后，其他小组对其进行评价和讨论，教师总结评价，提供反馈意见。
5.总结与拓展（约10分钟）
-教师总结：总结本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。
-拓展作业：布置学生课后阅读一首未在教材中出现的诗歌，并撰写一篇简短的诗歌欣赏文章，作为课后作业。
6.课堂结束（约5分钟）
-教师结束语：鼓励学生对诗歌保持兴趣，并期待他们在课后作业中的表现。
-收集反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续教学。
学生学习效果
1.掌握了诗歌的基本概念和分类，能够区分不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗等。
2.理解了诗歌的语言特色和修辞手法，能够识别并分析教材中诗歌所使用的比喻、拟人、夸张等修辞技巧。
3.通过对教材中诗歌的深入分析，学生能够更好地把握
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