人教版（2019） 必修三 Unit 3 Diverse Cultures Period 2 Reading and Thinking教案.docxVIP

人教版（2019）必修三Unit3DiverseCulturesPeriod2ReadingandThinking教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版（2019）必修三Unit3DiverseCulturesPeriod2ReadingandThinking部分，主要包括以下内容：

1.阅读文章《AWindowonDiverseCultures》，了解不同文化背景下的人们如何通过节日、习俗和传统表达自己的文化特色。

2.学习文章中的关键词汇和短语，如“culturaldiversity”、“holiday”、“tradition”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3.分析文章中的长难句和语法结构，如定语从句、状语从句等，帮助学生更好地理解文章内容。

4.讨论文章中所提到的不同文化现象，引导学生思考如何尊重和理解不同文化。

5.完成课后练习题，巩固所学知识和提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述不同文化背景的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：提高学生对文化多样性的认识，培养他们尊重和理解不同文化的态度，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析文章内容，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考、解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用阅读策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章中的核心词汇和短语：如“culturaldiversity”、“holiday”、“tradition”、“customs”、“rituals”等。这些词汇是理解文章内容的关键，教师需要通过例句和情境练习帮助学生熟练掌握。

-阅读理解技巧：培养学生通过标题预测文章内容、通过关键词定位信息、通过上下文推断词义等阅读策略。例如，教师可以让学生通过阅读文章标题《AWindowonDiverseCultures》预测文章可能涉及的内容，并在阅读过程中寻找相关证据。

-分析文章的篇章结构：教师需要强调文章的开头、中间和结尾部分如何相互关联，以及如何通过段落主题句来把握文章的主旨。

2.教学难点

-长难句理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构，如定语从句和状语从句。例如，教师需要解释并帮助学生理解这样的句子：“Thefestivaliscelebratedinvariousways,whichreflecttheculturaldiversityoftheregion.”学生可能对“whichreflect”这样的定语从句理解有困难。

-文化的深层理解：学生可能对文章中提到的不同文化习俗和节日缺乏了解，难以深入理解其背后的文化意义。教师可以通过多媒体资源展示相关文化背景，帮助学生建立起对文化差异的认识。

-批判性思维：在讨论文化多样性时，学生可能难以形成自己的观点或提出有深度的见解。教师可以通过小组讨论和思维导图等方式，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍核心词汇和短语，通过情境例句帮助学生理解和记忆。

2.运用讨论法，组织小组讨论文化差异，鼓励学生分享个人经验和看法。

3.实施案例研究，通过分析具体文化节日案例，让学生深入了解不同文化的特点和意义。

4.利用项目导向学习，让学生设计并展示一个关于特定文化的项目，增强实践能力和团队合作。

5.使用多媒体资源，如视频和音频，来展示文化实践，增强学生的感官体验和兴趣。

6.安排角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景的人物，提高语言运用能力和文化理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有多少种不同的文化吗？这些文化与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化的多样性和魅力。

-简短介绍本节课的主题——多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素如节日、习俗、传统等。

-详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解多元文化在实际生活中的应用或作用。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。