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Pep小学英语三年级上册教学设计Unit2Colour
指导思想:
以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就
感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。
知识目标:
1.能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,
2.通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标:
辨色彩,感受生活。
情感目标:
1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.爱色彩,热爱自然,保护环境。
3.通过用哑语说颜色,培养学生们关心他人的优秀品质。
教学重难点:
1.听、说、认、读五个颜色单词。
2.会说唱Letsdo,并会听音做出相应的反应。
教具准备:
1.教师准备blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片。
2.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3.教师准备颜色的教学课件。
4.教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程:
Warm-up:
(1)教师生之间相互问候:
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher./...
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou./Imfine,thankyou./...
(2)游戏
T:Letsplayagame,OK?S:OK.
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一
猜。从而复习学过的文具词。
(说明:“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆
起所有知道的有关文具的单词。)
(3)课件展示学过的文具用品:橡皮(红色),钢笔(绿色),铅笔盒(蓝
色),书(黄),书包(绿色),蜡笔。
Presentation:
1.Teach“red”
(1)教师从复习中引入新课,问:“Whatcolouristheeraser?”教师
自答:“Itsred.”
(2)教师手拿红色的橡皮反复说“red”,让学生猜意思,并使他们明白“red”
表示红色。
(3)教师领读“red”。
(4)教师拿起其他红色的物体,指示说:“Itsred.”
(5)让学生找出教室中红色的物体练习说:“Itsred.”在练习过程中教
师应注意纠正发音。
(6)教师板书“red”,让学生认读。
(说明:先练听说,后练认读,先易后难,循序渐进。此方式符合三年级学
生的认知规律,难度低于出示单词并领读的传统教法。)
2.用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple并出示单词卡片
让生认读。
注意:“green”一词的发音较难,教教师要多带读,引导学生感悟发音,
从而了解英语的语音语调的知识。
3.猜词游戏:
a.教师从颜色卡片中抽出一张,请每小组派一名学生猜,猜对的小组可加
1分。
b.两名学生一组,一名学生面朝黑板,另一名学生面朝全班学生并抽出一
张颜色卡片,请面朝黑板的学生猜,如猜对了,下面的学生说Yes,猜错说No,
并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。
(说明:运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词,利用学生的好胜心设
计游戏,能激起学生学习的兴趣和积极性,特别是能调动后进生的参与热情。)
Practice
1.Game:Whisper.
把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单
词,如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词,每组
最后一个学生快速跑到黑板前指出
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