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第21课染色体变异
?学业质量水平要求?
1.通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解,建立起进化与适应的观点。(生命观念)
2.通过三种可遗传变异的比较,培育归纳与概括实力。(科学思维)
3.通过低温诱导植物染色体数目的变更、生物变异类型的推断与试验探究,培育试验设计及结果分析的实力。(科学探究)
考点一染色体数目变异
1.类型
2.染色体组(依据果蝇染色体组成图归纳)
(1)组成。
图中雄果蝇体细胞中的一个染色体组可表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
(2)组成特点。
①形态上:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同。
②功能上:限制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
③从所含的基因看:一个染色体组中含有限制本物种生物性状的一整套基因,但不重复。
3.单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体
二倍体
多倍体
概念
由配子发育而来的,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
由受精卵发育而来的,体细胞中含有两个染色体组的个体
由受精卵发育而来的,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
植株
特点
①植株弱小;
②高度不育
正常可育
①茎秆粗大;
②叶片、果实和种子较大;
③养分物质含量丰富
体细胞染
色体组数
≥1
2
≥3
形成过程
形成缘由
自然
缘由
单性生殖
正常的有性生殖
外界环境条件剧变(如低温)
人工
诱导
花药离体培育
秋水仙素处理单倍体幼苗
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
举例
蜜蜂的雄蜂
几乎全部的动物和多数的高等植物
香蕉(三倍体);八倍体小黑麦
4.低温诱导植物细胞染色体数目的变更
1.细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同限制生物的生长、发育、遗传、变异,这样的一组染色体为一个染色体组。 (√)
2.多倍体植株常茎秆粗大,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等养分物质含量都有所增加。 (√)
3.剪取诱导处理的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,以固定细胞的形态。 (√)
4.秋水仙素能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极。 (√)
【教材细微环节命题】
1.(必修2P87正文拓展)原核生物是否也有染色体变异?原核生物无染色体,不行能发生染色体变异。
2.(必修2P88正文拓展)单倍体肯定不育吗?不肯定。为什么?单倍体体细胞中若含有奇数个染色体组一般不行育,若含有偶数个染色体组一般可育。
1.“三法”判定染色体组数目
(1)依据染色体形态判定。
细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。
(2)依据基因型判定。
在细胞或生物体的基因型中,限制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次,则含有几个染色体组。
(3)依据染色体数和染色体的形态数推算。
染色体组数=染色体数/染色体形态数。假如蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,则染色体组的数目为2。
2.“两看法”推断单倍体、二倍体和多倍体
3.低温诱导植物细胞染色体数目的变更试验与视察根尖分生区组织细胞的有丝分裂试验的比较
项目
低温诱导植物细胞染色体数目的变更
视察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
培育
待蒜长出1cm左右不定根时,低温(4℃)培育
相宜温度下培育
固定
解离前用卡诺氏液进行固定,然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次
不用固定
染色
甲紫溶液
用醋酸洋红液或甲紫溶液
4.低温诱导植物细胞染色体数目的变更试验中的试剂
(1)卡诺氏液:固定细胞形态。
(2)体积分数为95%的酒精。
①洗去卡诺氏液。
②与质量分数为15%的盐酸等体积混合,作为解离液,解离根尖细胞。
(3)蒸馏水:洗去解离液,防止解离过度。
(4)甲紫溶液:使染色体着色。
考向1|染色体组数目的判定
1.视察图中a~h所示的细胞图,关于它们所含的染色体组数的叙述,正确的是()
A.细胞中含有一个染色体组的是h图
B.细胞中含有两个染色体组的是e、g图
C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图
D.细胞中含有四个染色体组的是c、f图
C解析:图中所示细胞中有一个染色体组的是d、g,有两个染色体组的是c、h,有三个染色体组的是a、b,有四个染色体组的是e、f,C正确,A、B、D错误。
2.下图甲为某哺乳动物的细胞分裂图像,乙为该细胞分裂时相关物质或结构数量变更的部分曲线图。下列有关叙述正确的是()
A.图甲细胞发生的变异是基因突变,细胞中含有两个四分体
B.若发生有丝分裂,则图乙Ⅰ和Ⅱ时期中,细胞内都存在A基因
C.图乙中曲线变更可表示减数分裂某段时期染色单体数的变更
D.若图乙表示产生精原细胞的分裂过程中染色体组的数目变更,则a值为1
C解析:图甲细胞进行的是有丝分裂,姐妹染色单体上存在
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